Beskrivelse
Oplæg på konference for professionsuddannelser, hvor vi præsenterede vores arbejde med entreprenørielle klinikforløb på Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro.Undersøgelsesspørgsmål: Hvilken betydning kan deltagelse i entreprenørskabsbaserede klinikforløb i forskellige kontekster få for sygeplejestuderendes udvikling af deres professionelle identitet og opfattelse af sygeplejerskefaget?
Abstract:
I en tid med stor efterspørgsel på sygeplejersker i både regioner og kommuner kan det virke absurd at lade studerende lære sygepleje andre steder. Dette er dog netop udgangspunktet for et eksperiment på sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro, hvor vi undersøgte, hvordan entreprenørskabsbaserede klinikforløb i ikke-sygeplejefaglige kontekster kan være berigende for de studerende, professionen og velfærdssamfundet. Eksperimentet brød med de traditionelle rammer for klinikforløb, hvilket ifølge de studerende selv har medført unikke læringsoplevelser, hvor der foregår en dialektisk proces mellem professionsfaglig og personlig udvikling.
Vi gennemførte forløbene tre gange med ni studerende på fem forskellige steder. Derudover har to studerende gennemført et forløb inden for en entreprenørskabsdidaktisk ramme i en velkendt sygeplejekontekst. Fælles for forløbene var det didaktiske design, som sigtede mod at styrke de studerendes entreprenørielle læreproces. De deltog i en indledende workshop med fokus på deres egne værdier, ressourcer og drømme, inspireret af "bird-in-hand" (Sarasvathy 2001, 2008). Et andet entreprenørskabsdidaktisk element har været at støtte til følsomhed overfor anomalier og disharmonier i den tilgængelige praksis (Bager et al., 2010). Inspireret af Spinosa et al (1997) stimuleres følsomheden gennem en udforskende tilgang, som typisk kendetegnes ved, at den pågældende praksis er genkendelig. Ved at vi i eksperimentet, placerede størstedelen af de studerende i ikke-sygeplejefaglige kontekster, blev følsomheden både udfordret, og dobbelt idet den både relaterede sig til en ikke genkendelig praksis, og en praksis som samtidig manglede sygepleje. Denne følsomhed blev understøttet gennem ugentlige vejledninger fra undervisere. Eksperimentet fulgte Fonden for Entreprenørskabs definition af entreprenørskab, hvor handling og værdiskabelse er centrale. For at nuancere forståelsen af værdi blev en begrebsramme af Lackéus (2018) introduceret og brugt aktivt i refleksioner.
Med afsæt i interviews med de studerende vil vi udfolde, hvordan de oplever og reflekterer over deres profession, identitet og sig selv som studerende, når de lærer sygepleje gennem en entreprenøriel tilgang. Vi vil præsentere vores syn på, hvad en sygeplejerske også kan være, og komme med et dristigt bud på, hvorfor professionsuddannelser og praksis kan drage nytte af entreprenørskabsbaserede praktikforløb.
| Periode | 28 nov. 2024 |
|---|---|
| Begivenhedstitel | Konference for Professionsuddannelser: Professionsuddannelser vi er stolte af |
| Begivenhedstype | Konference |
| Placering | Horsens, DanmarkVis på kort |
| Grad af anerkendelse | Lokal |