KiDM-projektets teoretiske grundlag, didaktiske tilgang og empiriske hovedfund

Beskrivelse

Omdrejningspunktet i KiDM-projektet er en undersøgelsesorienteret litteraturdidaktik med en æstetisk-analytisk akse, der udgør kernen i den kausale kobling af indsatser, aktiviteter, resultater og virkninger. Den er begrundet dels teoretisk med afsæt i en fænomenologisk og pragmatisk tradition for at kombinere æstetisk oplevelse og erfaring med analytisk refleksion og fordybelse i fortolkningen af æstetik og litteratur (Ingarden, 1931; Dewey, 1934; Rosenblatt, 1938; Poulet, 1968; Langer, 1995, Hansen, 2001 og 2008), og dels empirisk i et større review, der kortlægger en bred vifte af forsøg fra litteraturdidaktiske interventioner til kognitive inferensstudier (Elf og Hansen, 2017). Oplægget præsenterer, hvordan det teoretiske og empiriske grundlag er blevet fortolket og omsat til a) en fagdidaktisk forandringsteori med særligt fokus på en didaktisk model, der stilladserer lærere og elevers udvikling af undersøgelsesorienterede tolkningsstrategier og b) et Mixed Methods-design, der kombinerer et kvantitativt RCT-studie med kvalitative delstudier. På den baggrund fremlægges og perspektiveres de overordnede fund af den kvantitative undersøgelse.

Periode	25 nov. 2021
Begivenhedstitel	Nordiska konferensen för modersmålsdidaktisk forskning 24-25 november 2021
Begivenhedstype	Konference
Konferencenummer	8
Placering	Uppsala, SverigeVis på kort
Grad af anerkendelse	International