Kollegial vejledning og kollegial feedback

Beskrivelse

I traditionel pædagogik forstås undervisning og feedback ofte gennem en transmissionsmodel, hvor læreren fungerer som intentionel afsender, og læring antages at ske som tilegnelse af det kommunikerede indhold (Shannon & Weaver, 1949; Freire, 1970). Denne afsenderorienterede logik forudsætter en lineær relation mellem budskab og forståelse og placerer forklaringskraften i lærerens intentioner og handlinger. Set i et systemteoretisk perspektiv er denne model utilstrækkelig, fordi kommunikation ikke realiseres gennem intention, men gennem selektion hos modtageren, og derfor aldrig kan determineres eller garanteres udefra (Luhmann & Schorr, 1982).

Periode	19 nov. 2025
Begivenhedstitel	NAFA koordinatorer: Fokus på elevoplevelserne
Begivenhedstype	Konference
Placering	Vejle, DanmarkVis på kort
Grad af anerkendelse	National