Beskrivelse
Læringssyn og deltagelsesmulighederDagens udgangspunkt bliver, hvordan skolen skaber lærings- og deltagelsesmuligheder for alle børn i skolen. Herunder sættes der fokus på, hvad læringssyn og deltagelsesmuligheder er, og hvordan synet på børn og læring kommer til udtryk i den konkrete pædagogik og didaktik i klasserummet.
Fællesskabende didaktik
På dagen præsenteres perspektiver på, hvordan vi kan forstå fællesskabende didaktikker, og hvordan man kan igangsætte inkluderende og fællesskabende læreprocesser med det formål at styrke fællesskabet og skabe lærings- og deltagelsesmuligheder for alle børn i klassen.
Hvordan understøtter vi de urolige børn?
På dagen belyses perspektiver på, hvordan vi kan forstå børns uro i skolen, og hvordan vi kan få viden om, hvad der kan være årsag til, at nogle børn og klasser opleves som urolige. Hertil præsenteres og drøftes didaktiske og pædagogiske perspektiver, som kan inddrages i arbejdet med at støtte og hjælpe urolige klassemiljøer og børn.
Når elevers adfærd bliver oplevet som problemadfærd
På dagen belyses forskellige perspektiver på de problemforståelser, som kan være på spil omkring børns adfærd i skolen. Hertil sættes der fokus på børns fællesskaber, dynamikker og gruppekulturer – særligt kigges der nærmere på, hvad det er, børn er fælles om i skolen, og hvilke betingelser skolen skaber for børns muligheder for at udvikle fællesskaber. Dagen tilbyder konkrete bud på, hvordan vi analytisk kan arbejde med problemstillingerne og forstå gruppedynamikker ud fra bl.a. mobbeforskningen.
| Periode | 10 okt. 2024 → 13 feb. 2025 |
|---|---|
| Sted for afholdelse | Vesthimmerlands Kommune, Danmark |
| Grad af anerkendelse | Lokal |