Beskrivelse
Opgavens indhold: I den inkluderende skole oplever lærere og pædagoger i højere grad end tidligere udfordrende elever.Vores syn på eleverne er afgørende for, hvordan vi møder dem. Hvis vi udelukkende møder disse udfordrende elever som 'problemer', sker der ingen vækst. Hvis vi derimod møder disse elever med ægte anerkendelse og forsøger at se bag om deres adfærd og forstå, hvorfor de reagerer, som de gør, kan der ske store positive ændringer i samspillet.
På kurset præsenteres redskaber og metoder i relationskompetence og klasseledelse, som man som lærer/pædagog kan drage nytte af i kravet om større inklusion.
Kursisternes egne erfaringer, frustrationer og konflikter bruges i kurset, hvor vi i fællesskab analyserer forskellige cases og giver bud på, hvorfor og hvordan man kan arbejde konstruktivt og fremadrettet med vanskelighederne og koble praksissen på et teoretisk grundlag.
Mål for aftagers udbytte: at erhverve forståelse/indsigt, strategier og metoder til det daglige pædagogiske arbejde
Metodik og arbejdsform: oplæg, gruppearbejde og øvelser
Begrundelse for valg af metodik og arbejdsform: Deltageraktivitet giver mening
| Periode | 1 aug. 2011 → 31 dec. 2016 |
|---|---|
| Arbejd for | Ukendt ekstern organisation, Danmark |
| Grad af anerkendelse | National |