Beskrivelse
I workshoppen får du indsigt, i hvordan modellering kan kombineres med det praktiske og undersøgende arbejde i naturfagsundervisningen. Gennem små oplæg og konkrete eksempler arbejder vi med hvorfor og hvordan modellering i kombination med undersøgelser kan opfylde formål, Fælles Mål og prøvebekendtgørelsen for udskolingens naturfag.| Periode | 6 apr. 2022 |
|---|---|
| Begivenhedstitel | Big Bang 2022: Naturfag for fremtiden |
| Begivenhedstype | Konference |
| Placering | Odense, DanmarkVis på kort |
| Grad af anerkendelse | National |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- undersøgelseskompetence
Relateret indhold
-
Publikationer
-
Alignment between teachers' practices and political intentions in the CONTEXT of a reformed modelling-oriented science curriculum in danish lower secondary school
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceartikel i proceeding › peer review
-
Teaching for Modelling Competence Expanding the scientific basis for bridging the gap between teachers’ practices and political intentions in the realization of a modelling-oriented science curriculum in Danish lower secondary school
Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Ph.d. afhandling › Forskning
-
A competence-oriented approach to models and modelling in lower secondary science education: practices and rationales among Danish teachers
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
-
Models and Modelling: Science Teachers’ Perceived Practice and Rationales in Lower Secondary School in the Context of a Revised Competence-Oriented Curriculum
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
-
Et bud på en mere proces-orienteret tilgang til modeller og modellering i skolens naturfagsundervisning.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat
-
Prospects and Challenges in Teachers’ Adoption of a New Modeling Orientated Science Curriculum in Lower Secondary School in Denmark
Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceartikel i proceeding › peer review
-
Kan modellering adskilles fra undersøgelse i grundskolens naturfagsundervisning?
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat