Dette projekt undersøger skolefravær gennem et studie af barrierer og betingelser for oplevelsen af tilvær, herunder oplevelsen af resonans i lærer-elev-forholdet og den enkelte elevs oplevelse af inklusion. Hypotesen er, at der er en sammenhæng mellem oplevelsen af tilvær og muligheden for tidlig forebyggelse i fællesskabet. Projektet vil bidrage med viden indenfor forskningen om samspilsrelaterede deltagelsesmuligheder i det lærer-elev-faglige klassefællesskab. Empirien består af et fænomenologisk-hermeneutisk korttidsetnografisk feltstudie.
Periode
1 jan. 2022 → 31 dec. 2024
Sted for afholdelse
Forskningsprogrammet Professionsudvikling og uddannelsesforskning, UCN - Ophørt 31/12/2021