Beskrivelse
Når vi ændrer indretningen af et undervisningslokale, ændrer vi de didaktiske muligheder. Den hypotese blev testet i et undervisningseksperiment på sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus.Ved at flytte på borde, stole og tavler og evaluere gennem fokusgruppeinterview og Delphie-evaluering, samt en spørgeskemaundersøgelse blandt undervisere, undersøgte vi hvordan studerende responderer på at få deres eget undervisningslokale samt at sidde sammen i grupper frem for på rækker.
Der er således tale om en meget lille intervention, som viste sig at have stor betydning for de studerendes tryghed og følelse af tilhør. Det peger på et dilemma mellem på den ene side generiske undervisningslokaler, der er praktiske og velegnede til formidling og på den anden side lokaler, der fremkalder dialog og samarbejde mellem de studerende og underviseren.
Det er projektets afsæt at undersøge effekten af ommøblering af et lokale ud fra hypotesen: hvis vi ændrer rummet, ændrer vi didaktikken og pædagogikken og det medfører tryghed og lyst til fremmøde og aktiv deltagelse.
Hypotesen blev undersøgt ved triangulering. Dels foretog en undervisningsudvikler et semistruktureret fokusinterview med fem randomiseret udvalgte studerende. Dels fortog underviserne delphie-evaluering med hele holdet. Endelig blev øvrige undervisere bedt om at evaluere deres oplevelse af rummet i et spørgeskema.
Alle datakilder blev kodet med henblik på hypotesens centrale begreber om tryghed og lyst til aktiv deltagelse og fremmøde.
Projektets resultater viser entydigt, at rummets indretning har betydning for didaktik og pædagogik og at det opleves som trygt at deltage i undervisningen for de studerende.
Af observationerne fremgår, at de studerende interagerer positivt med hinanden og underviseren i lokalet. De studerende tydeliggør i fokusgruppeinterviewet, at de oplever øget lyst til at interagere i dette lokale i modsætning til lokaler, der har den traditionelle opstilling. Ligeledes sætter de uopfordret ord på, at de mødes af en anden pædagogik. Af delphie-evalueringen fremgår, at de studerende oplever at turde deltage i undervisningen og at de nemt kan se tavlen og underviseren og at de er mindre forstyrrede af skærme fra de andre studerende i den eksperimenterede bordopstilling.
| Periode | 27 nov. 2025 |
|---|---|
| Begivenhedstitel | Konference for professionsuddannelser 2025 |
| Begivenhedstype | Konference |
| Placering | Aarhus, DanmarkVis på kort |
| Grad af anerkendelse | National |