Beskrivelse
Opgavens indhold: 4 undervisningsdage for medarbejdere på Sundhedsområdet plus en dag for både medarbejdere og ledere. Indholdet blev skabt i processen.Mål for aftagers udbytte: Den overordnede udfordring for deltagerne er at skulle arbejde rehabilite-rende og tværprofessionelt, hvilket kræver nye måder at arbejde sammen på. Som én udtrykte det ved et indledende møde: ”Vi kan godt arbejde sammen, men arbejder ved siden af hinanden. Nu skal vi arbejde sammen”. De ønsker et fagligt løft, og derfor ønsker de, som det blev udtrykt ”uddannelse på et højt niveau”… (Jf. visionerne i Kommunalreformen og Kvalitetsreformen, begge 2007)
Ønsket som det fremkom på mødet er at deltage i et forløb, som i stik-ordsform skal indeholde noget om relationel koordinering (fælles mål, fælles viden, gensidig respekt og kommunikation), tværprofessionelt samarbejde, noget om roller, at turde tage ledelse, formidling, situati-onsbestemt ledelse, nye samarbejdsmåder, mødestruktur og ledelse…
Det overordnede mål er, at alle får en fælles forståelse af, hvad det vil sige at arbejde tværprofessionelt og rehabiliterende, og at alle styrker dedikeringen for at arbejde tværprofessionelt og rehabiliterende med den enkelte borger.
Vi forestiller os, at en mere operationel målformulering (SMART-ØF) fore-tages af deltagerne i samarbejde med underviser på uddannelsesdagene.
(SMART-ØF: Specifikt, Målbart, Attraktivt, Realistisk, Tidsbestemt, Økolo-gisk/bæredygtigt, Formuleret positivt)
Metodik og arbejdsform: Dagene er tilrettelagt på en dynamisk måde, hvor forløbet skabes sammen. Det betyder en høj grad af deltageraktivitet, hvor deltagerne byder ind med de udfordringer de møder, når de skal arbejde tværprofessionelt, og hvor underviserne dels leder processen, dels byder ind med teoretisk inspiration og nye perspektiver.
En traditionel undervisningsdag vil ofte tage udgangspunkt i et teoretisk oplæg fra underviseren. I dette forløb tages afsættet i deltagernes egne udfordringer fra praksis (inden for det overordnede tema), hvorefter der perspektiveres med teorietisk input, processer, øvelser, rollespil, forumteater og refleksion…
Vi ønsker at skabe en læringsplatform, hvor læring opstår og udvikles i mødet mellem de behov, deltagerne har for at udvikle det tværprofessionelle samarbejde og refleksion over de teoretiske perspektiver og processer, som vi tænker kan udfordre og inspirere.
Da forløbet skal skabe nytteværdi for praksis, vil det desuden tilrettelægges som aktionslæring. Det betyder, at deltagene mellem de enkelte mødegange skal udføre en mindre opgave i praksis. Det kan f.eks. være en observation/refleksion over et bestemt tema, du har været optaget af. Disse mindre opgaver vil indgå som opsamling, refleksion og analysemateriale den efterfølgende gang.
Begrundelse for valg af metodik og arbejdsform: Se ovenfor.
| Periode | 16 sep. 2015 → 12 jan. 2016 |
|---|---|
| Arbejd for | Assens Kommune, Sundhedsfremme og Uddannelse, Danmark |
| Grad af anerkendelse | National |