Læringsmål: • kan kontekstafklare og identificere mål for vejledning
• kan begrunde og reflektere over de lære- og forandringsprocesser, der iværksættes i praksis med afsæt i viden om vejlednings- og kommunikationsteori
• kan påtage sig ansvaret for at facilitere etiske overvejelser i en vejledningskontekst
• kan analysere vejlednings- og interventionsforløb
• har viden om kommunikationsteori, vejledningsteori og –metode set i et samfundsudviklingsperspektiv
• kan reflektere over og håndtere etiske dilemmaer, der udspringer af forholdet mellem individ, gruppe og samfund
• har indsigt i kommunikationsteori og læreprocesteori
• kan identificere de videnskabsteoretiske og metodiske positioner, der ligger til grund for valgte/givne vejlednings- og kommunikationsteorier samt lære – og forandringsprocesser
• mestrer analyse af magtforhold, egne og deltagernes positioneringer i vejlednings- og interventionsforløb
• kan anvende kommunikative færdigheder som facilitator og leder af kompetenceudvikling og forandringsprocessor
Undervisnings- og arbejdsformer: Oplæg, dialog, gruppearbejde, arbejde med cases, fremlæggelser
Begrundelse for valg af undervisnings- og arbejdsformer: For at koble teorien med de studerendens praksis.
Give de studerende viden om vejledning og forandringsprocesser
- Ledelse, organisationsudvikling og innovation
- Medier, kommunikation og sprog