Center for Skole og Læring - Roskilde

Publikation

Publikationer pr. år 2006 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2023

• 64 Tidsskriftsartikel
• 51 Bidrag til bog/antologi
• 26 Rapport
• 19 Indlæg i netbaserede medier
• 77 Mere
  • 15 Abstrakt
  • 13 Paper/skriftligt oplæg
  • 11 Bog
  • 8 Abstrakt i proceeding
  • 7 Konferenceartikel i proceeding
  • 6 Bidrag til rapport
  • 3 Video, andre visuelle produkter
  • 2 Antologi
  • 2 Ph.d. afhandling
  • 2 Forord
  • 1 Kompendium
  • 1 Forord/efterskrift
  • 1 Kommentar/debat
  • 1 Konferenceartikel
  • 1 Avisartikel
  • 1 Andet
  • 1 Lektorbedømmelsesmaterialer
  • 1 Working paper

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2023

  A systematic review of research on teachers’ guides

  Kjeldsen, K., Buch, B., Gissel, S. T., Oksbjerg, M. & Albrechtsen, T. R. S., 2023, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 12, s. 11-40 29 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Teachers 100%
  • Guides 100%
  • Research 100%
  • Systematic Review 100%
  • Learning 23%

• Didaktiske designprincipper for grænsekrydsning i vekseluddannelse: Med digitale grænseobjekter som udvidede handlemuligheder

  Riis, M., 24 mar. 2023, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 13, s. 100-125 26 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Lærerautoritet er medieret af digitale teknologier

  Andersen, B. L., 2023, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 8, 13, s. 38–54 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Lærervejledningslandskabet i Danmark

  Kjeldsen, K., Gissel, S. T., Buch, B., Oksbjerg, M. & Lytje, M., 10 feb. 2023, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 12, s. 41-74 33 s., 2.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Læring på tværs af skole- og oplæringsperioder: medieret af digital teknologi

  Riis, M., 2023, I: Unge Paedagoger. 1, s. 22-30 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Læse- og skriveundervisning på EUD: en praksis med dilemmaer

  Buch, B., Busch, S. E. & Emtoft, L. M., 2023, I: Unge Paedagoger. 1, s. 49-57 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• The role of experience in playful learning activities: a design-based self-study within teacher education aimed at the development of tabletop role-playing games

  Bidragets oversatte titel: Betydningen af ekspertise i legende læring - et designbaseret selvstudie i læreruddannelse målrettet udviklingen af bordrollespilBoysen, M. S. W., Lund, O., Jørnø, R. L. & Skovbjerg, H. M., 2023, I: Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies. 128, s. 1-12 12 s., 104128.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Creative Process 100%
  • Groups 100%
  • Teacher Education 100%
  • Role-Playing 100%
  • Higher Education 50%
  17 Downloads (Pure)
• 2022

  Adoption of an Adaptive Learning Technology in Nurse Education: Students’ Expectations and Experiences

  Nortvig, A-M., Jørnø, R. L. V. & Andersen, B. L., 2022, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 11, 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Nursing Student 100%
  • Nurse 100%
  • Student 100%
  • Adoption 100%
  • Observation 33%

• Exploring the Messiness of Design Principles in Design-Based Research

  Hanghøj, T., Daphne Händel, V., Visgaard Duedahl, T. & Gundersen, P. B., 12 dec. 2022, I: Nordic journal of digital literacy. 17, 4, s. 222–233 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  4 Downloads (Pure)

• Håbefuld pædagogik og onlineundervisning på videregående uddannelser

  Riis, M., Mikkelsen, S. L. S. & Albrechtsen, T. R. S., 2022, I: Læring og Medier. 15, 26, 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Inkluderende fagdidaktik: et litteraturreview med fokus på fagene dansk og matematik

  Emtoft, L. M., Ørtoft, S. B., Engmose, S. F., Buch, B., Eeg, H. & Gents, S. D., 2022, I: Specialpaedagogik. 42, 2, s. 4 19 s., 1.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Portfolier som læreruddannelsespraksis

  Karnøe, J. K. & Thomsen, T., 2022, I: Unge Paedagoger. 2, s. 103 -

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Science and Technology Studies: Trin mod en myndiggørende teknologikritik

  Andersen, B. L. & Tafdrup, O., 3 mar. 2022, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 2021, 10, s. 217-239 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Studiegruppearbejde på videregående uddannelser: et litteraturreview

  Buch, B., Jensen, U. H., Nortvig, A-M. & Christiansen, R. B., 10 jun. 2022, I: Unge Paedagoger. 2, s. 29-40 11 s., 4.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• The imaginary of personalization in relation to platforms and teacher agency in Denmark

  Jørnø, R. L. V., Andersen, B. L. & Gundersen, P. B., 12 jan. 2022, I: Nordic Journal of Studies in Educational Policy.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  30 Downloads (Pure)

• The Paradoxes of Emergency Remote Teaching

  Bidragets oversatte titel: Paradokser i nødundervisningNortvig, A-M. & Georgsen, M., feb. 2022, I: Journal for Educators, Teachers and Trainers. 13, 1, s. 193-202 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Teachers 100%
  • Teaching 100%
  • Quantitative 33%
  • Higher Education 33%
  • Didactics 33%

• ’Os og dem’: uddannelsesparathed og elevfællesskaber i skolen

  Jensen, U. H. & Helms, S. C., maj 2022, I: CEPRA-striben. 30, s. 6-17 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2021

  Blending adaptive learning technology into nursing education: A scoping review

  Andersen, B. L., Jørnø, R. L. V. & Nortvig, A-M., 26 sep. 2021, I: Contemporary Educational Technology. 14, 1

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Teknologiforståelse for alle? fagdidaktisk analyse af erhvervsuddannelsernes nye grundfag Erhvervsinformatik

  Riis, M., Hansen, J. J. & Holmboe, P. E., dec. 2021, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 10, 10, s. 350-381 32 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Teknologiforståelse på læreruddannelsen: Kulturelle forudsætninger for faglig integration og kompetenceudvikling i eksisterende undervisnings- og grundfag

  Andersen, B. L., Nielsen, L., Rehder, M. M., Andersen, L. B., Hjorth, M., Jepsen, K. N. & Petersen, N. A. I., 2021, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 6, 10, s. 269-295 27 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• “You can’t just leave the group”: Challenged development of professional identity in teacher education

  Nortvig, A-M., 1 sep. 2021, I: Journal for Educators, Teachers and Trainers. 12, 3, s. 1-9 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2020

  Blended learning i de praktisk-musiske fag set gennem et systematisk litteratur-review

  Gundersen, P. B., Nortvig, A-M., Gynther, K. & Akselsen, K. T., 2020, I: Læring og Medier. 12, 22, 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Digital expansions of physical learning spaces in practice-based subjects - blended learning in Art and Craft & Design in teacher education

  Nortvig, A-M., Petersen, A. K., Helsinghof, H. & Brænder, B. R., okt. 2020, I: Computers & Education. 159, 28 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Handicrafts 100%
  • Learning 100%
  • Design 100%
  • Practice 100%
  • Space 100%
  31 Downloads (Pure)

• Targeted school‐based interventions for improving reading and mathematics for students with, or at risk of, academic difficulties in Grades 7–12: A systematic review

  Dietrichson, J., Filges, T., Klokker, R. H., Viinholt, B. C. A., Bøg, M. & Jensen, U. H., 1 apr. 2020, I: Campbell Systematic Reviews. 16, 2, 52 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Student 100%
  • Systematic Review 100%
  • Reading 100%
  • Systematic Literature Review 100%
  • Randomized Controlled Trial 50%
  448 Downloads (Pure)
• 2019

  Arkitekt for en uge: Åben skole

  Buch, B., Jensen, M-A. S., Rasmussen, C. S., Brænder, B. R. & Gents, S. D., 15 jan. 2019, I: Praksis. 1, s. 46-49 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Challenges in designing personalised learning paths in SPOCs

  Petersen, A. K. & Gundersen, P. B., 1 jul. 2019, I: Designs for Learning. 11, 1, s. 72-79 8 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Personalized Learning 100%
  • Design 100%
  • Students 38%
  • Difference 23%
  • Academic Teaching Personnel 15%

• Configuring the teacher as data user: public-private sector mediations of national test data

  Ratner, H., Andersen, B. L. & Madsen, S. R., 2019, I: Learning, Media and Technology. 44, 1, s. 22-35 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Den meningsfulde undervisning: sociologiske refleksioner over praksis med dialogbaseret undervisning

  Jensen, U. H., dec. 2019, I: Kognition & Paedagogik. 114, s. 46-54 8 s., 6.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Designviden og designeksperimenter som afsæt for implementering af læringsplatforme i Folkeskolen.

  Gynther, K. & Jørnø, R. L. V., 2019, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 6, s. 56-81 26 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Digital fordobling af lærere: It-didaktisk design med digitale læringsplatforme

  Nortvig, A-M., 2019, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 4, 6, s. 250-272 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Hvad skal skolen, når samfundet polariseres?

  Rasmussen, L. K., Hansen, M. N., Christoffersen, D. D. & Jensen, U. H., sep. 2019, I: Folkeskolen.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Industri 4.0 - hvad med uddannelse 4.0?

  Christensen, P. L., Christensen, E. P., Christiansen, R. B., Gynther, K. & Jørnø, R. L. V., 1 mar. 2019, I: It, medier & Læring. 1/43, 1901-9793, s. 17-21 5 s., 7.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Lærerarbejdets transformationer, digitale læringsplatforme og læreres professionelle kernekompetencer

  Christiansen, R. B. & Andreasen, L. B., 1 aug. 2019, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 06, s. 134-151 18 s., 6.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• På sporet af dialogisk undervisning: historiske, teoretiske og empiriske perspektiver

  Hansen, M. N., Jensen, U. H. & Sarp, R. S., dec. 2019, I: Kognition & Paedagogik. 114, s. 6-16 10 s., 1.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Studieaktivitetsmodellen redesignet - Didaktisk tilrettelæggelse med underviserdeltagelse i alle kvadranter

  Gundersen, P. B., Gynther, K. & Nortvig, A-M., 2019, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Supporting online collaboration: Do blogs do the trick?

  Nortvig, A-M., 11 mar. 2019, I: European Journal of Open, Distance and E-Learning. 1, 22

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• The Three Spaces Model for Online CPD: a model for designing assignments for online courses in Continuing Professional Development

  Erkmann, M., Petersen, A. K. & Christensen, P. L., 23 aug. 2019, I: Designs for Learning. 11, 1, s. 118-126 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Continuing Professional Development 100%
  • Space 100%
  • Professional Development 100%
  • Models 100%
  • Design 37%
  4 Downloads (Pure)

• “Jeg er nogle gange kun én Youtube-video foran børnene”: Læreres forståelser og første erfaringer med Teknologiforståelse som forsøgsfag på grundskolens mellemtrin

  Nortvig, A-M., Christiansen, R. B. & Hejsel, T., 20 dec. 2019, I: Studier i læreruddannelse og -profession. 4, 1, s. 33-55 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2018

  A literature review of the factors influencing e-learning and blended learning in relation to learning outcome, student satisfaction and engagement

  Nortvig, A-M., Petersen, A. K. & Balle, S. H., 13 mar. 2018, I: Electronic Journal of E-Learning. 16, 1, s. 46-55

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Hvordan kan teknologi påvirke pædagogiske og didaktiske praksisser? En analyse af en case vedrørende implementeringen af digitale læringsplatforme i Folkeskolen

  Jørnø, R. L. V. & Gynther, K., 16 jan. 2018, I: Læring og Medier. 10, 18, s. 1-20 20 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  165 Downloads (Pure)

• The dinosaur that lost its head: A contribution to a framework for using Learning Analytics in Learning Design

  Bidragets oversatte titel: Dinosauren der mistede hovedet.: Et bidrag til et fremwork der benytter learning analytics i læringsdesignChristiansen, R. B., Gynther, K. & Jørnø, R. L. V., 21 maj 2018, I: Læring og Medier. 21, 1, 21 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Using the 7Cs Framework for Designing MOOCs in Blended Contexts: New Perspectives and Ideas

  Bidragets oversatte titel: At bruge modellen De 7 C'er i blended learning - nye perspektiver og ideerBuch, B., Christiansen, R. B., Hansen, D., Petersen, A. K. & Sørensen, R. S., 6 mar. 2018, I: Universal Journal of Educational Research. 6, 3, s. 421-429 8 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• What constitutes an 'actionable insight' in learning analytics?

  Bidragets oversatte titel: Hvad konstituerer en 'indsigt man kan handle på' i learning analytics?Jørnø, R. L. V. & Gynther, K., 2018, I: Journal of Learning Analytics. 5, 3, s. 198-221 24 s., 13.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Learning Analytics 100%
  • Learning 100%
  • Literature 50%
  • Actors 33%
  • Literature Reviews 16%

• “Når man er tvunget ud i det, er det egentlig meget godt”: Lektionsstudier og lærerarbejde – erfaringer fra et EVU-projekt

  Christiansen, R. B., Lilius, K. M. & Petersen, J. H., jun. 2018, I: MONA. 2, s. 24-37 14 s., 2.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang
• 2017

  Changing Paradigms: From Schooling to Schools as Adaptive Recommendation Systems

  Christiansen, R. B., Gynther, K. & Petersen, A. K., 1 nov. 2017, I: Universal Journal of Educational Research. 5, 11, s. 2081-2091 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• "De siger jeg skal tage mig sammen": En tekst om kedsomhed i skolen

  Christoffersen, D. D., 2017, I: Pædagogisk psykologisk tidsskrift. 05/06, s. 48-61

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Diskussionsoplæg: Pædagogers roller i forældresamarbejde

  Schmidt, L. S. K. & Petersen, K. S., 2017, I: Børn & unge. Forskning.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Institutional Collaboration on MOOCs in Education: a Literature Review

  Nortvig, A-M. & Christiansen, R. B., 25 sep. 2017, I: International Review of Research in Open and Distance Learning. 18, 6, s. 306-316 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Man behøver altså ikke hele tiden at dele børnene op efter alder!!!!

  Petersen, K. S., 2017, I: Nul til fjorten (0-14) Pædagogisk tidsskrift. 3, s. 28-31

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• "They Look at Themselves and Think: 'Well, okay...'": The Contribution of Video Technology to Professional Identity Development

  Nortvig, A-M., 1 feb. 2017, I: Journal of Teaching and Learning with Technology. 6, 1, s. 1-14 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang