Forskningscenter for In- og eksklusion i pædagogisk praksis

Publikation

Publikationer pr. år 2014 2022 2023

• 30 Tidsskriftsartikel
• 10 Rapport
• 8 Bidrag til bog/antologi
• 5 Abstrakt
• 15 Mere
  • 5 Paper/skriftligt oplæg
  • 3 Musik- og lydproduktion
  • 1 Ph.d. afhandling
  • 1 Bidrag til rapport
  • 1 Konferenceartikel
  • 1 Forord
  • 1 Visuelle produkter
  • 1 Andet
  • 1 Working paper

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2022

  At sikre inkluderende læringsmiljøer i idrætsundervisningen

  Bentholm, A., 17 nov. 2022, Fagdidaktik i idræt. Madsen, K. L. & Svendsen, A. M. (red.). Frederiksberg: Frydenlund, s. 117-137 21 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Mellemformers implikationer for skolens fagprofessionelle

  Engsig, T. T., 18 apr. 2022, Mellemformer i skole og dagtilbud. Andersen, P. & Sunesen, M. S. K. (red.). København: Akademisk Forlag, s. 129-142 14 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Nordic representations and paradoxes of inclusive education

  Engsig, T. T., okt. 2022, International Encyclopedia of Education. Tierney, R., Rizvi, F. & Ercikan, K. (red.). 4 udg. Elsevier, 12037

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Review 100%
  • Encyclopedia 100%
  • Research 100%
  • Historic 50%
  • Exemplar 50%
• 2021

  Empowering Participation: Introduction: New Technologies - New Practices

  Dau, S. & Selander, S., 2021, Digital Learning and Collaborative Practices: Lessons from Inclusive and Empowering Participation with Emerging Technologies. Brooks, E., Dau, S. & Selander, S. (red.). Routledge, s. 117-119 3 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Measuring Danish Preschool Quality

  Bidragets oversatte titel: Kvalitetsmåling i dagtilbud i DanmarkNæsby, T., 2 sep. 2021, Quality Improvement in Early Childhood Education: International Perspectives on Enhancing Learning Outcomes. Garvis, S. & Taguchi, H. L. (red.). Palgrave Macmillan, s. 45-68 23 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Preschool 100%
  • Quality 62%
  • Children 50%
  • Denmark 37%
  • Danish 37%

• Problemorienteret projektarbejde som refleksiv praksislæring

  Frederiksen, P., Fonfara, A. M., Madsen, H., Schou, D. V. & Vangsted, U. O., 2021, Teori og praksis i professionsdidaktik: En bog om refleksiv praksislæring. Horn, L. H., Pedersen, P. M. & Georgsen, M. (red.). Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, s. 147-155 9 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning
• 2019

  The Experience of Inclusion in Danish Schools - between Politicization and Pedagogical Ideals

  Engsig, T. T., 26 okt. 2019, The SAGE Handbook of Inclusion and Diversity in Education. Schuelka, M., Johnstone, C., Thomas, G. & Artiles, A. (red.). SAGE Publications

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Politicization 100%
  • Danish 100%
  • Responsibility 50%
  • Experience 50%
  • Distribution 50%
• 2016

  Specialpædagogiske indsatser - vanskelige relationer i specialpædagogik

  Kirkegaard, P. O., 15 mar. 2016, Specialpædagogik: en introduktion. Quvang, C. (red.). København: Hans Reitzels Forlag, s. 97-115 18 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning