Læreruddannelsen Forskning og Udvikling

Publikation

Publikationer pr. år 1993 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2023

• 123 Tidsskriftsartikel
• 55 Bidrag til bog/antologi
• 31 Paper/skriftligt oplæg
• 31 Indlæg i netbaserede medier
• 145 Mere
  • 27 Rapport
  • 25 Bog
  • 24 Undervisningsmateriale
  • 17 Abstrakt
  • 10 Konferenceartikel i proceeding
  • 8 Antologi
  • 6 Poster
  • 4 Ph.d. afhandling
  • 4 Forord
  • 3 Anmeldelse
  • 3 Podcast, musik- og lydproduktion
  • 3 Working paper
  • 2 Kommentar/debat
  • 2 Avisartikel
  • 2 Kandidatspeciale
  • 1 Kompendium
  • 1 Bidrag til rapport
  • 1 Bidrag til encyklopædi/leksikon
  • 1 Konferenceabstrakt i tidsskrift
  • 1 Review

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2023

  11 forskere: Fødekæden fra folkeskolen til de sproglige professioner er brudt sammen

  Andersen, L. K., Gregersen, A. S., Hansen, C. F., Kjærbæk, L., Rahn, L., Olsen, M., Brouwer, R., Jensen, S. H., Gaarsmand, S., Fernandez, S. & Hattesen Balle, S., 14 nov. 2023, I: Altinget.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Approaching responsibility: A sensory approach to reflexivity on researcher-participant relations

  Justenborg, K. V. & Nilsson, I. A., 2023, I: Kvinder, Køn & Forskning. 2, s. 59-74 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Responsibility 100%
  • Approach 100%
  • Qualitative Research 100%
  • Research 100%
  • Tools 100%

• Cross-professional collaboration and inclusive school development in Denmark

  Bidragets oversatte titel: Inklusion og eksklusionsprocesser i skolens praksisJensen, C. R., Hansen, J. H., Molbæk, M. & Schmidt, M. C. S., 2023, I: International Journal of Inclusive Education. s. 1-15 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Collaboration 100%
  • School Development 100%
  • Professional Personnel 100%
  • Denmark 100%
  • Professional 100%

• Flere elever i tale via taskbaseret sprogundervisning

  Gregersen, A. S. & Mosgaard Jørgensen, B., 11 nov. 2023, (Afsendt) I: Sprogforum.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Hvordan bliver teknologiforståelsesfaglighed til i mødet med eksisterende fagligheder?

  Georgsen, M., Leth Jørnø, R., Middelbo Rehder, M., Andersen, L. B., Buhl, M., Hjorth, M., Misfeldt, M. & Nørgaard, R. T., 30 aug. 2023, I: Læring og Medier. 16, 28, s. 1-21 20 s., 28.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Hybrid teknologiforståelse

  Andersen, L. B., Danholt, P. & Ratner, H. F., 30 jun. 2023, I: Læring og Medier. 16, 28, s. 1-17 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Kan taskbaseret sprogundervisning fremme elevernes mundtlige deltagelse+

  Gregersen, A. S. & Mosgaard Jørgensen, B., 28 mar. 2023, (Afsendt) I: Sprogforum. 77, 7 s., 77.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Le francais précoce - un projet innovant

  Bidragets oversatte titel: Tidlig sprogstart i fransk i 3./4. klasse - et innovativt projektGregersen, A. S. & Zimmert, E., 10 maj 2023, I: Synergies Pays Scandinaves. 21/22, 16-17, s. 171-179 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  3 Downloads (Pure)

• Lektier - en ureflekteret tradition i sprogfagene?

  Gregersen, A. S., 9 nov. 2023, (Afsendt) I: Sproglæreren. 1, 1.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning

• Playful Learning, Space and Materiality: An Integrative Literature Review

  Jørgensen, H. H., Schrøder, V. & Skovbjerg, H. M., 2023, I: Scandinavian Journal of Educational Research. 67, 3, s. 419-432 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Literature Reviews 100%
  • Learning 100%
  • Space 100%
  • Higher Education 25%
  • Approach 25%

• Stemningen blev utryg, da eleverne skulle testes – to hulkede: Debat

  Gregersen, A. S., 2023, I: Skolemonitor. 29.sept 2023

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Systematiseret klassekammerathjælp i natur/teknologi: en materiel-dialogisk tilgang

  Andersen, M. F., Falkenberg, L. L., Thygesen, S., Ulvseth, H. & Schmidt, M. C. S., 2023, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2023, 2, s. 8-28 21 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• The Role of Digital Data on Citizens in Social Work Research: A Literature Review: A Literature Review

  Andersen, L. B., Christensen, M., Lauritsen, P. & Danholt, P., 1 mar. 2023, I: The British Journal of Social Work. 53, 2, s. 848-865 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Fil

  • Literature Review 100%
  • Research 100%
  • Citizen 100%
  • Social Work 100%
  • Digital Data 100%
  16 Downloads (Pure)

• The situated power of computational empowerment

  Andersen, L. B., Tafdrup, O. A., Møller, T. E., Rehder, M. M. & Schrøder, V., jun. 2023, I: International Journal of Child - Computer Interaction. 36, June 2023, 100576.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Empowerment 100%
  • Computational 100%
  • Child 100%
  • Procedures 100%
  • Knowledge 100%
  7 Downloads (Pure)

• Udviklingslaboratorier som metode til kompetenceudvikling i teknologiforståelse: Erfaringer med TEKFAG-modellen

  Wiskerchen, M., Andersen, L. B., Emtoft, L. M., Jespersen, P., Kornholt, B., Hargbøl Madsen, P., Dissing Møller, L., Nielsen, L. & Schou, D. V., 15 maj 2023, I: Læring og Medier. 15, 27, s. 1-20 20 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Virtual Laboratories and Posthuman Learning

  Lisborg, S. & Tafdrup, O., 17 okt. 2023, I: Techné: Research in Philosophy and Technology.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Virtual 100%
  • Post-human 100%
  • Case Study 100%
  • Tools 100%
  • Embodiment 33%

• “When you get out there, you don't have a toolbox”. A comparative study of student teacher's identity development in Swedish and Danish teacher education

  Rinne, I., Lundqvist, U., Johannsen, B. F. & Yildirim, A., 1 feb. 2023, I: Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies. 122, s. 1-10 10 s., 103958.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Student Teachers 100%
  • Teacher Identity 100%
  • Danish 100%
  • Swedish 100%
  • Comparative Study 100%
• 2022

  Contradicting activity systems–learning from large-scale interventions that fail to change mathematics teaching practice as intended

  Larsen, D. M., Østergaard, C. H. & Rasmussen, K., 14 aug. 2022, I: Journal of Mathematics Teacher Education. s. 1 24 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Activity 100%
  • Intervention 100%
  • Project 100%
  • Change 100%
  • Teaching Practice 100%

• Digital game-based learning in K-12 mathematics education: a systematic literature review

  Bidragets oversatte titel: Digital spil-baseret læring i K-12 matematik undervisning: et systematisk litteratur reviewH. Hussein, M., Hock Ow, S., M. Elaish, M. & Jensen, E. O., mar. 2022, I: Education and Information Technologies. 27, 2, s. 2859-2891 33 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Learning 100%
  • Systematic Review 100%
  • Mathematics Education 100%
  • Education 100%
  • Systematic Literature Review 100%

• Expanding and orchestrating the problem identification phase of design-based research

  Buhl, M., Dirckinck-Holmfeld, L. & Jensen, E. O., 2022, I: Nordic journal of digital literacy. 17, 4, s. 211-221 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Research 100%
  • Design 100%
  • Problem 100%
  • Identification 100%
  • Problem Identification 100%

• Fransk er sjovt! - fransk fra 3. klasse

  Gregersen, A. S., 6 okt. 2022, I: Sproglæreren. 2022, 3, s. 22-25 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Lad litteraturen virke!

  Steffensen, T. & Hansen, T. I., 2022, I: Viden om Literacy. 31, s. 28-34 7 s., 31.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Le francais précoce - et innovativt projekt i 3. og 4. klasse

  Gregersen, A. S., 20 sep. 2022, I: Fransk nyt. 282, s. 12-16 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning

• Når indskolingselever ræsonnerer

  Redder Honoré, I., Bundgaard, M. A. & Christensen, K. H., apr. 2022, I: Matematik. 2022, 2, s. 4-8 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Socio-materielle sammenfiltringer med legekvaliteter i playlab

  Schrøder, V., Jørgensen, H. H. & Skovbjerg, H. M., 14 dec. 2022, I: Læring og Medier. 15, 26, s. 1-25 25 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Together in adidactic situations – Student dialogue during reciprocal peer tutoring in mathematics

  Rasmussen, K. & Schmidt, M. C. S., jan. 2022, I: International Journal of Educational Research Open. 3, 3, s. 1-8 8 s., 100126.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Dialogue 100%
  • Peers 100%
  • Tutoring 100%
  • Qualitative Method 25%
  • Mixed Methods 25%

• Unfolding principles for student peer feedback: A comparative analysis across higher education contexts

  Ellegaard, M., Niss, M., Bruun, J., Lämsä, J., Christiansen, F. V., Linell, G. G., Larsen, C. F., Nyman, R. & Johannsen, B. F., 2022, I: Högre utbildning. 12, 2, s. 53-77 25 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Comparative Analysis 100%
  • Higher Education 100%
  • Students 100%
  • Feedback 100%
  • Contexts 100%
• 2021

  Comparing Early Childhood Teacher Education in the Subjects of Language Learning and Early Literacy in Denmark and Norway

  Gjems, L., Kornerup, I., Vatne, B. & Schrøder, V., 18 feb. 2021, I: Nordic Journal of Comparative and International Education. 5, 1, s. 1-16 16 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Early Childhood 100%
  • Literacy 100%
  • Language Instruction 100%
  • Denmark 100%
  • Norway 100%

• Digital competences in Nordic teacher education - an expanding agenda

  Lisborg, S., Händel, V. D., Schrøder, V. & Rehder, M. M., 30 nov. 2021, I: Nordic Journal of Comparative and International Education. 5, 4, s. 53-69 17 s., 5.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Digital 100%
  • Education 100%
  • Competence 100%
  • Challenges 33%
  • Computing 33%

• Er kulturbegrebet danskfagets blinde vinkel? Et dokument- og casestudie af kulturforståelser i dansk og dansk som andetsprog

  Kjeldsen, K. & Steffensen, T., 9 jun. 2021, I: Acta Didactica Norge - nasjonalt tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid. 15, 1, s. 1-23 23 s., 17.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Folkeskolens sociale rum af trivsel: Hvordan er oplevelser af og med kroppen med til at skabe forskelle i adgang til trivsel blandt elever i 5., 7. og 9. klasse i den danske folkeskole?

  Justenborg, K. V., Sager, N., Larsen, K. & Frederiksen, J. T., 2021, I: Praktiske Grunde: Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab. 15, 2, s. 15-40 25 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Interkulturel og flersproget kompetence: en integreret tilgang på tværs af fremmedsprogsfagene

  Drachmann, N., Löbl, S. K. & Søgaard, K., 2021, I: Sproglæreren. 2021, 3, s. 6-10 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Krydsende teknologiforståelser i teori og praksis

  Andersen, L. B., 2021, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 6, 10, s. 100-126 28 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Må man nu ikke undervise i Paris mere?!

  Gregersen, A. S., 7 okt. 2021, I: Sproglæreren. 2021, 3, s. 12-14 3 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• New mathematics teachers’ learning when participating in induction on mathematics education: A case study of two lower secondary teachers

  Bidragets oversatte titel: Nye matematiklæreres læring igennem deltagelse i et induktionsforløb om matematikkens didaktik. Et casestudie af to udskolingslærereSkott, C. K., Falkenberg, L. L. & Redder Honoré, I., 2021, I: NOMAD nordic studies in mathematics education. 26, 3-4, s. 71-90 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Når børn bringer deres forældres ressourcer i spil i klassen: Skole-hjem-samarbejde i en sprogligt og socialt mangfoldig kontekst

  Vilien, K., Hansen, M. B. & Søgaard, K., okt. 2021, I: Unge Paedagoger. 2021, 3, s. 64-75 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Samtalen tæller - Systematiseret klassekammerathjælp i matematik

  Rasmussen, K., Schmidt, M. C. S., Skov, S. S., Spring, H. H. & Beck Tonnesen, P., 2021, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2021, 3, s. 27-47 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Sustainable lesson study and paradidactic infrastructure: the case of Denmark

  Østergaard, C. H. & Winsløw, C., 2021, I: Hiroshima Journal of Mathematics Education. 14, s. 1-15 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Lesson Study 100%
  • Denmark 100%
  • Infrastructure 100%
  • Teachers 60%
  • Sustainability 40%

• SYKL som anledning til at lede den sociofaglige inklusion ’tæt’ på

  Rasmussen, K., Schmidt, M. C. S., Skov, S. S., Spring, H. H., Beck Tonnesen, P. & Virklund, C., 24 jun. 2021, I: LEDERLIV – inspiration til livet som leder. 2021, juni, 13 s., 24.juni 2021.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Tale og ting: betingelser for udvikling af fagsprog i natur/teknologilektionen

  Reusch, C., okt. 2021, I: Viden om Literacy. 2021, 30, s. 36-40 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Teknologiforståelse på læreruddannelsen: Kulturelle forudsætninger for faglig integration og kompetenceudvikling i eksisterende undervisnings- og grundfag

  Andersen, B. L., Nielsen, L., Rehder, M. M., Andersen, L. B., Hjorth, M., Jepsen, K. N. & Petersen, N. A. I., 2021, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 6, 10, s. 269-295 27 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Undersøgende litteraturundervisning

  Steffensen, T., 2021, I: Kvan. 41, 119, s. 85-95 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Virtual Educational Laboratories: Instructive or explorative learning?

  Lisborg, S., 2021, I: STS Encounters - DASTS working paper series. 12, 1, s. 19-49 30 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  67 Downloads (Pure)

• ”Du kan ikke gøre en gris til væddeløbshest, vel?”: om problemforståelser og løsningsstrategier i de professionelles samarbejde i skolen

  Schmidt, M. C. S., Hansen, J. H., Molbæk, M. & Jensen, C. R., mar. 2021, I: Dansk Paedagogisk Tidsskrift. 2021, 1, s. 1-17 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2020

  (Meget) kort om lytteforståelse i dag

  Jespersen, D., okt. 2020, I: Sproglæreren. 2020, 3, s. 10-11 2 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Elevers deltagelse i franskundervisning - et studie i anvendelsen af digitale medier

  Gregersen, A. S. & Stricker-Nielsen, M., jun. 2020, I: Sprogforum. 70, s. 31-38 8 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Fra lyd af sproget til lytning i sprogfagene

  Jespersen, D., okt. 2020, I: Sproglæreren. 2020, 3, s. 8-10 3 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang

• Fransk i 5. klasse - selvfølgelig - for det er så supervigtigt at undervise i fransk - og helt fra 5. klasse

  Gregersen, A. S., 4 dec. 2020, I: Sproglæreren. 2020, 4, s. 26-27

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• Jagten på den gode opgave: Identifikation af kriterier og implementering af peer feedback i praksis

  Jensen, L. M., Burmølle, M., Johannsen, B. F., Bruun, J. & Ellegaard, M., 2020, I: Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 15, 28, s. 16-30 14 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Lektiehjælp og faglig fordybelse

  Gregersen, A. S., 28 okt. 2020, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 7, s. 154-177 23 s., 7.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang