Læreruddannelserne i UCL

Publikation

Publikationer pr. år 1980 2021 2022 2023 2024

• 255 Tidsskriftsartikel
• 218 Bidrag til bog/antologi
• 160 Bog
• 71 Indlæg i netbaserede medier
• 390 Mere
  • 71 Undervisningsmateriale
  • 64 Rapport
  • 49 Abstrakt
  • 42 Paper/skriftligt oplæg
  • 32 Bidrag til rapport
  • 21 Podcast, musik- og lydproduktion
  • 21 Video, andre visuelle produkter
  • 12 Antologi
  • 12 Forord
  • 9 Andet
  • 8 Ph.d. afhandling
  • 8 Poster
  • 6 Avisartikel
  • 5 Konferenceartikel i proceeding
  • 5 Lektorbedømmelsesmaterialer
  • 4 Konferenceartikel
  • 4 Kandidatspeciale
  • 3 Konferenceabstrakt i tidsskrift
  • 3 Working paper
  • 2 Forord/efterskrift
  • 2 Kommentar/debat
  • 2 Software
  • 2 Master
  • 1 Bidrag til nyhedsbrev, magasin el.lign.
  • 1 Anmeldelse
  • 1 Preprint

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2024

  Induction activities supporting new science teachers' professional identity as science teachers

  Nielsen, B. L., Andersen, P. U., Brandt, H., Thyssen, M. R., Auning, M., Petersen, L. & Ellebæk, J. J., 2024. 3 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• The embodied analytical practitioner

  Ladegaard, U. & Pjedsted, P. D. M., 2024.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• The role of practice self-efficacy in the expansive movement of student teachers movement towards whole teacher

  Lindemann, D. M., Toft, L. & Nielsen, T., 7 mar. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2023

  A Chiasmic Nature Bildung

  Lindemann, D. M., 9 sep. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Dewey’s Ecological Psychology: Selectively Permeability, Multiculturalism and Affordances in Education

  El-Ola Gebril, N., Crippen, M. & Lindemann, D. M., 13 okt. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• General didactics for an uncertain world? Analyzing curriculum literature in Danish teacher education

  Mikkelsen, S. L. S. & Pjedsted, P. D. M., 10 maj 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• How does a plurilingual approach to teacher education affect student teachers’ approach to the inclusion of Scandinavian languages in the Danish primary school L1 subject?

  Petersen, G. H., Andersen, L. K. & Kjærbæk, L., 28 jun. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Student Affect 100%
  • Scandinavian languages 100%
  • Teaching Process 100%
  • Primary School 100%
  • Primary Schools 100%
• 2022

  Can history lessons prepare students for the future?

  Poulsen, J. A., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

  Fil
  5 Downloads (Pure)

• Conceptualising a framework for the study of students’ development of teacher noticing when videotaped teaching is used in teacher education

  Rasmussen, H. F. & Graf, S. T., 10 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Designing a video-based program for teacher education. Examining expert and novice noticing competencies.

  Rasmussen, H. F. & Graf, S. T., sep. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Higher order thinking in social science education

  Bidragets oversatte titel: Højere ordens tænkning i samfunsdfagChristensen, A. S. & Elise Hesby Mathé, N., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Historie og teknologiforståelse - historiefaget som muligt redskab til kontekstualisering og afselvfølgeliggørelse

  Knudsen, H. E., Bjerre, L. I. & Brunbech, P., 12 maj 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Høyere ordens tenkning i samfunnsfag

  Bidragets oversatte titel: Højere ordens tænkning i samfundsfagChristensen, A. S. & Elise Hesby Mathé, N., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Læreres arbeid med støttestrukturer i samfunnsfag

  Christensen, A. S. & Elise Hesby Mathé, N., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Maria Montessori’s philosophy of education: an early beginning of embodied education

  Bidragets oversatte titel: Maria Montessoris pædagogiske filsofi: en tidlig begydelse for kropslig (ud)dannelseLindemann, D. M., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Teaching current issues across subjects - a part of education for democracy

  Graf, S. T. & Christensen, A. S., 14 maj 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• The Deep Embodied Roots of Education

  Bidragets oversatte titel: (Ud)dannelsens dybe kropslige rødderLindemann, D. M., 24 aug. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• 'Time' Matters – Time 'Matters' - Observing Instructional Quality and the Concept of Teaching

  Graf, S. & Agergaard, K., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2021

  Hvorfor? - et kerneord: Om at arbejde med årsager i historieundervisningen

  Poulsen, J. A., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

  Åben adgang

• Højere ordens tænkning i samfundsfag

  Christensen, A. S. & Elise Hesby Mathé, N., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Konspirationsteorier og ekstremisme samt forebyggelse

  Peters, R., 18 mar. 2021, s. 1. 12 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Scenario-based teaching and doing history: paper-presentation

  Bidragets oversatte titel: Scenariebaseret undervisning og at gøre historiePoulsen, J. A., 19 maj 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Vikings in Danish History Textbook - Continuities and changes

  Poulsen, J. A., 28 jul. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling
• 2020

  The Prognosis of Future for Educational Leadership​: Observations of leadership and didactics in Danish upper secondary stx-schools

  Rasmussen, H. F., 4 mar. 2020.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2019

  Designing inquiry-based teaching at scale: Central factors for implementation

  Hjelmborg, M. D., Larsen, D. M., Lindhardt, B. K., Dreiø, J., Michelsen, C. & Misfeldt, M., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Questions and answers but no reasoning...

  Larsen, D. M. & Østergaard, C. H., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Technological Literacy in the Teaching of Danish

  Jensen, M. P., Slot, M. F. & Rasmussen, S. B., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Fil
  4 Downloads (Pure)
• 2018

  Curriculum development as a complex policy-process: the case of competence-oriented curricula in political education/social science education in Denmark and Germany

  Bidragets oversatte titel: Læreplansudvikling som en kompleks policy - proces: kompetenceorienterede læreplaner i samfundsfag i Danmark og TysklandChristensen, A. S., 26 jan. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Emotionality and rationality - a challenge for civic education

  Bidragets oversatte titel: Emotionalitet og rationalitet - en udfording for samfundsfagsundervisningChristensen, A. S., 13 apr. 2018, (Ikke-udgivet).

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Emotionality and rationality – a challenge for democratic education

  Bidragets oversatte titel: Emotionalitet og rationalitet - en udfording for demokratisk dannelseChristensen, A. S., 16 jun. 2018, (Ikke-udgivet).

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2017

  Contemporary Approaches to Student Wellbeing in Danish and Australian Schools: physical activity and social skilling approaches to promoting student wellbeing

  Smedegaard, S. & Whatman, S., 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Flersprogede børns brug af metasproglige ressourcer

  Orluf, B., Østergaard, W. & Wulff, L., 2017, s. 62. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Inquiry-based learning in mathematics education: Important themes in the literature

  Dreiø, J., Larsen, D. M., Hjelmborg, M. D., Michelsen, C. & Misfeldt, M., 2017. 8 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Mathematics Education 100%
  • Inquiry-based Learning 100%
  • Danish 33%
  • Professional Development 33%
• 2014

  Science Teachers Professional Learning in Networks Using an Inquiry-Based Approach

  Albrechtsen, T. R. S., Andersen, B. W. & Auning, C., 2014.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling
• 2013

  Patterns of participation - a framework for understanding the role of the teacher for classroom practic

  Bidragets oversatte titel: Pattern of participation - en ramme til at forstå lærerens rolle i klasserummets praksisLarsen, D. M., Skott, J. & Østergaard, C. H., 2013. 10 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Qualitative Study 100%
  • Classroom Practice 100%
• 2011

  Historiske kundskaber og læremidler

  Poulsen, J. A., 2011. 13 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Power and Resilience in the Field of Teachers’ Work: Paper for the NordNet Conference 2011, Stockholm

  Mikkelsen, S. L. S., 2011.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Teachers’ Work in a Liberalized Primary School – Applying Sociological Field Analysis to Qualitative Interviews with Professionals: Research Paper for the Esrea Conference 2011, Genève

  Mikkelsen, S. L. S., 2011.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling
• 2009

  (Bi)literacy i det flersprogede klasserum: Tegn på sprog 2

  Laursen, H. P., Lundqvist, U. & Orluf, B., 2009.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2008

  Partnership between in-formal learning environments and the educational system

  Ellebæk, J. J., Stougaard, B., Schou, A. & Andersen, B. W., 2008.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2005

  ICT and local political participation

  Levinsen, K., 2005.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning
• 2001

  Political individualism and value fragmentation among young Danes: Paper presented at the Counsil of Europe Seminar for Young Social Scientists

  Levinsen, K., 2001.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review