Præsentation

Tlf: 29874373

Jeg hedder Charlotte Dyreborg Madsen, og jeg er ansat som adjunkt på DPU, Aarhus Universitet og ektern lektor på UCN, læreruddannelsen. 

Jeg er oprindeligt uddannet lærer og har været lærer i 10 år på forskellige skoler; først i det almene- og senere i det specialpædagogiske felt. Derefter tog jeg kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi, og senest har jeg lavet ph.d. på DPU.

Igennem årene har jeg bl.a. beskæftiget mig med flg tematikker: elevers oplevelser af skolevanskeligheder - marginaliserings- og udskillelsesprocesser - undervisningsudvikling, læring og didaktik - vejledningspraksis - specialpædagogik, test og screeninger - gentænkning og organisering af specialpædaogiske tilgange og metoder - PPRs vejledning og sparring - udvikling af fællesskabende praksis i skolen - samarbejde mellem PPR, skole og hjem

I min forskning arbejder jeg med en praksisforskningstilgang, hvor jeg samarbejder med forskellige kommuner, skoler, lærere, vejledere, forældre og PPR om at udforske skolevanskeligheder og udskillelsesprocesser i skolen. Jeg har bl.a. fokus på forskellige undervisningssituationer, som ser ud til at stille vanskelige betingelser for eleverne, hvor jeg udforsker nogle af de udfordringer og dilemmaer, som eleverne oplever. Samtidig har jeg fokus på betydningen af, hvordan specialpædagogiske indsatser forstås og organiseres - og de muligheder udviklingen af samarbejdet mellem PPR, skole og hjem kan skabe.

Undervisning

På efter- og videreuddanelsen har jeg igennem 14 år undervist på den pædagogiske diplomuddannelse. Her har jeg undervist på en række forskellige PD-moduler som fx: Pædagogisk psykologi, Social inklusion, Socialkognitive udviklingsforstyrrelser, Læring, kontakt og trivsel, Børn, unge og familier i udsatte positioner, Fællesskabende didaktikker, Innovation og didaktik, Didaktik og klasseledelse, Neuropædagogik, Vejledningsmetoder og processer, Pædagogisk viden og forskning og Undersøgelse af pædagogisk praksis.

Derudover har jeg igennem årene undervist på diverse kurser og rekvirerede forløb på skoler og i institutioner om bl.a. følgende tematikker: In- og eksklusionsprocesser i skoler/institutioner, fællesskabende didaktikker og kollaborative læreprocesser, specialpædagogik i et inklusionsperspektiv, inkluderende undervisning af børn med diagnoser og funktionsnedsættelser, TEACCH og struktureret pædagogik, Specialpædagogisk Basisuddannelse (SPB), Neuropædagogik, Cooperative Learning, teamsamarbejde og vejledning, klasseledelse og didaktik, innovative og kreative læreprocesser m.fl.

Forsknings- og udviklingsområder

Jeg har i mit ph.d.-projekt, som jeg afsluttede i 2023, arbejdet med praksisforskning i skolen. 

Efter afsluttet ph.d. har jeg forsket i skolen, hvor jeg bl.a. har haft fokus på børn, der har det svært, oplever forskellige former for skolevanskeligheder, mistrivsel og marginalisering. Jeg har både interesse indenfor det specialpædaogiske felt, almenskolen og for børn, der betegnes som højtbegavede eller har et stort fagligt overskud. Jeg er optaget af pædaogik og didaktik, og har en særlig interesse i, hvordan man kan samarbejde om at udvikle fællesskabende praksisser. 

I de senere år er min forskningsinteresse også blevet rettet mod PPR og samarbejedet mellem skole, hjem og PPR. Jeg er optaget af forskellige parters muligheder og betingelser for at samarbejde om børnene - og hvordan organisering og ledelse får betydning for børn og lærere/pædagogers betingelser i skolen. I min forskning følger jeg derfor både ledere og konsulenter i forvaltningen, forskellige medarbejdere i PPR, skoleledelse, lærere og pædagoger, ligesom jeg i skolen følger børn og klasser ud fra en nysgerrighed på, hvordan skolen, undervisningen og de sociale fællesskaber opleves fra et børneperspektiv.