Eva Lindhardt

Lektor, cand.mag. i religion og dansk, master i dansk som andetsprog. Læreruddannelsen KP, København

Jeg underviser i fagene Kristendomskundskab/Religion, Kristendomskundskab/Livsoplysning/Medborgerskab og Specialiseringsmodul i menneskerettigheder på læreruddannelsen samt på forskellige efter- og videreuddannelses kurser for folkeskolelærere.

De seneste år har jeg både i forbindelse med undervisning og projekter arbejdet med kulturforståelse, demokratisk dannelse og undervisning om, gennem og til menneskerettigheder. Jeg deltaget i projektet Kulturel sensitivitet på læreruddannelsen, og jeg har haft en deltidsansættelse som læringskonsulent på institut for menneskerettigheder, hvor jeg arrangerede kurser for adjunkter og lektorer om menneskerettigheder som dimension i henholdsvis pædagog-, socialrådgiver og lærer-professionen.

Jeg er samarbejde med Danmission og Royal Institut for Interfaith Studies i Jordan i gang med at udvikle og gennemføre Projektet Empowered Teachers støttet af Novo Nordisk Fonden, hvor vi bl.a. gennem et virtuelt samarbejde mellem danske, jordanske og syriske lærere, styrke undervisningen i medborgerskab lokalt og globalt og arbejder med elevernes forståelse af rettigheder samt kommunikative og kulturelle kompetence.

Didaktisk har jeg et fordybelsesområde været æstetiske læreprocesser og antropologisk feltarbejde i kulturformidling bl.a. har jeg arrangeret studieture til Iran, Sri Lanka, Georgien og Syrien (før borgerkrigen), Israel/Palæstina, hvor de studerende har lavet feltarbejde med fokus på religioners rolle i samfundet og for den enkeltes daglige praksis.

De seneste år har jeg særligt været interesseret i lærerfaglig teknologiforståelse. Gennem undervisning på den særlige toning af læreruddannelse Future Classroom Teacher har jeg gennem teknologier undersøgt faglige temaer og arbejdet med dilemmaer omkring fx digitalisering og demokrati, etik på sociale medier og retten til privatliv informationsøkonomi.

Sammenhænge mellem sprog, kultur og identitet samt interkulturel kompetence har været fokusområder i forbindelse med min ansættelse på Flygtningehjælpens sprogcenter (1998-2003). Områderne har jeg i læreruddannelsen arbejdet videre med i en skolekontekst, bl.a. gennem en sproglig vinkel på faglighed, hvor elevernes udvikling af fagsprog stilladseres didaktisk, og hvor flersprogedes elevers sprogtilegnelse integreres i fagundervisningen.

I forbindelse med min tidligere ansættelse på Institut for filosofi, pædagogik og religion på Syddansk Universitet (2002-2004) har jeg særligt haft fokus på komparative religionsstudier og religionsvidenskabelig metode.