Præsentation

Jeg er lektor og praksisforsker med baggrund i sygepleje og en ph.d. i anvendt sundhedsforskning. Min forskning og undervisning er forankret i en kritisk psykologisk forståelsesramme, hvor jeg undersøger, hvordan deltagelse i uddannelse og sundhedspraksis former professionel identitet, læring og handleevne. Jeg arbejder tæt sammen med studerende, undervisere og kliniske vejledere og er optaget af at skabe inkluderende og refleksive læringsmiljøer, hvor både forskning og praksis udvikles i fællesskab. Det er vigtigt for mig, at mit arbejde bidrager til forandringer, der giver mening for dem, det handler om.

Undervisning

Jeg underviser primært på sygeplejerskeuddannelsen, hvor jeg beskæftiger mig med temaer som professionsidentitet, professionsdannelse, etik, praksisudvikling og interprofessionelt samarbejde.

Min undervisning tager afsæt i en dialogisk og deltagerorienteret tilgang, hvor de studerendes erfaringer og perspektiver er centrale. Jeg lægger vægt på at skabe rum for refleksion, tvivl og faglig nysgerrighed, og ser vejledning som en vigtig mulighed for at understøtte studerendes udvikling, handleevne og faglige dømmekraft.

Arbejdsområder

Mine arbejdsopgaver spænder over undervisning, vejledning, forskning og udvikling, ofte i tæt samarbejde med kolleger og praksisfeltet. Jeg deltager i forsknings- og udviklingsprojekter med fokus på professionsuddannelsernes rolle i et komplekst sundhedsvæsen og bidrager til pædagogisk udvikling og kompetenceudvikling. Jeg er desuden engageret i tværprofessionelle samarbejder og netværk, hvor vi sammen undersøger og udvikler betingelserne for læring, trivsel og faglig udvikling i uddannelse og praksis.

Forsknings- og udviklingsområder

Min forskning befinder sig i krydsfeltet mellem uddannelsesforskning, sygeplejeforskning og professionsstudier. Jeg undersøger, hvordan deltagelse i uddannelse og praksis kan understøtte dannelse af professionel identitet og handleevne.

Det betyder blandt andet, at jeg, i tæt samarbejde med praksis,  undersøger, hvordan studerende, undervisere og kliniske vejledere navigerer i og formes af hverdagslivets betingelser i sundhedsuddannelser og -praksis. Jeg arbejder med en dialektisk forståelse af menneskers livssituationer, hvor individ og samfund ses som gensidigt forbundne, og hvor subjektive erfaringer forstås i relation til konkrete livsbetingelser og handlemuligheder.

Mine forskningsinteresser omfatter blandt andet:

• Professionel identitet og professionsidentitet - hvordan studerende udvikler forståelse og tilhørsforhold til professionen i spændingsfeltet mellem idealer og hverdagsliv.
• Trivsel og sårbarhed - som relationelle og kontekstuelle erfaringer, der opstår i mødet med begrænsede handlemuligheder og manglende ontologisk tryghed.
• Ontologisk tryghed – som en forudsætning for læring og deltagelse, hvor mennesker oplever sig som hjemmehørende og handlekraftige i deres livssammenhænge.
• Signifikante andre – betydningen af relationelle figurer som familie/venner, medstuderende, undervisere og kliniske vejledere i studerendes læring, trivsel og identitetsdannelse.
• Hverdagslivet – hvordan hverdagslivets rutiner, krav og muligheder dialektisk påvirker deltagelse og læring i uddannelses- og sundhedspraksis.
• Vejledningens transformative potentiale – hvordan vejledning kan åbne for nye forståelser og handlemuligheder.
• Interprofessionelt samarbejde og professionsdialog – med fokus på identitet, ansvar og fælles praksisudvikling.
• Deltagelsesbetingelser i uddannelse – med fokus på, hvordan strukturelle og relationelle rammer kan understøtte eller begrænse meningsfuld deltagelse.

På tværs af disse områder er jeg optaget af at udvikle læringsmiljøer, hvor både studerende, undervisere og kliniske vejledere kan deltage med mulighed for at påvirke deres vilkår og udvikling – og hvor forskningen bidrager til forandring i praksis.

Kompetencer

Min forskning er forankret i kritisk psykologisk praksisforskning, og metodisk anvender jeg kvalitative og deltagende tilgange, herunder feltobservationer, skriftlige narrativer, individuelle interviews og fokusgrupper. Mit analytiske afsæt er betingelses-, betydnings- og begrundelsesanalyse, som gør det muligt at udfolde relationen mellem studerendes erfaringer og de strukturelle rammer, de er indlejret i.

Jeg arbejder med praksisnære undersøgelser og medforskerdeltagelse, hvor deltagerne aktivt bidrager til at skabe nye indsigter og forandringer.