Karina Kiær

Publikationer

Publikationer pr. år 2017 2020 2024 2025

• 11 Paper/skriftligt oplæg
• 10 Tidsskriftsartikel
• 6 Bidrag til bog/antologi
• 5 Abstrakt
• 13 Mere
  • 3 Bog
  • 2 Poster
  • 2 Andet
  • 1 Antologi
  • 1 Rapport
  • 1 Ph.d. afhandling
  • 1 Konferenceartikel i proceeding
  • 1 Forord
  • 1 Podcast, musik- og lydproduktion

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2025

  A Pedagogy of Enactment: Creative Rehearsals and Feedback Literacy in Science Teacher Education

  Albrechtsen, T. R. S. & Kiær, K., 2025, Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education. Svabo, C., Shanks, M., Zhou, C. & Carleton, T. (red.). Cham: Springer, s. 227-244 18 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 14).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Feedback Literacy 100%
  • Creativity 100%

• Didaktiske øvelsesfællesskaber

  Albrechtsen, T. R. S. & Kiær, K., 2025, Integreret praktik i læreruddannelsen 3. og 4. årgang. Böwadt, P. R. & Jepsen, R. E. (red.). Frederiksberg: Samfundslitteratur, s. 117-134

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Expanding Organizational Routines in Professional Learning Networks for Science Teacher Educators.

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 1 apr. 2025, (Ikke-udgivet).

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Faglige vejlederes udvikling af didaktisk dataliteracy i netværk

  Kiær, K., Albrechtsen, T. R. S. & Appelquist, K. M. J., maj 2025. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Reflekterende dialoger som vidensamling i professionelle læringsfællesskaber

  Albrechtsen, T. R. S., Kiær, K. & Appelquist, K. M. J., mar. 2025, I: Kognition & Paedagogik. 35, 135, s. 48-57 10 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
• 2024

  Dynamiske rutiner: hvordan forandringer får fodfæste i organisationer

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 3 sep. 2024, Kbh.: Dansk Psykologisk Forlag. 181 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Bog › Forskning › peer review

• Enacting Professional Responsibility in Literacy Coaching: A Sociomaterial Perspective

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 13 feb. 2024, Teacher Ethics and Teaching Quality in Scandinavian Schools: New Reflection, Future Challenges, and Global Impacts. Knudsen, L. E. D., Wiberg, M., Petersen, K. B. & Haastrup, L. (red.). London: Routledge, s. 202-216 15 s. (Routledge Research in Teacher Education).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  • Action Plan 100%
  • Professional Responsibility 100%
  • Awareness 100%
  • Decision Making 100%
  • Primary Schools 50%

• Fjernundervisningsrutiner på Maskinmesterskolen

  Olesen, N. K. & Kiær, K., 7 mar. 2024, I: Læring og Medier. 17, 29, 17 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Læsevejlederen og datavisualiseringerne: fra visualisering til didaktik

  Kiær, K., 10 apr. 2024, I: Læsepædagogen. 2, s. 15-19 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning

• Læsevejledere og videncirkulation i professionelle læringsfællesskaber

  Kiær, K., Appelquist, K. M. J. & Albrechtsen, T. R. S., 7 maj 2024, s. 37-38. 2 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

• Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen

  Kiær, K., 9 feb. 2024, 513 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Ph.d. afhandling › Forskning › peer review

• Managing Uncertainties in Science Teacher Education Networks Through Organizational Routines

  Kiær, K., Albrechtsen, T. R. S. & Brinks, T. M., 29 aug. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Organizational Routine 100%
  • Professional Learning 100%
  • Learning Community 100%
  • Professional Learning Community 100%
  • Social Network Analysis 100%

• Plenum lyd: Læsevejledning

  Kiær, K. (Gæst) & Begtrup, M. (Vært), 20 maj 2024

  Publikation: Ikke-skriftlig produktion › Podcast, musik- og lydproduktion › Formidling

  Åben adgang

• Routine Dynamics and Fluid Technologies at Work

  Bidragets oversatte titel: Emergerende rutiner som flydende teknologierKiær, K., 15 jul. 2024, I: Tecnoscienza: Italian Journal of Science & Technology Studies. 15, 1, s. 61-78 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Science and Technology Studies 100%
  • Secondary Schools 33%
  • Professional Development 33%
  • Tutoring 33%
  • Ethnographic Study 33%

• Routine Dynamics and Longitudinal Organizational Ethnography Noticing the patterning of science teacher educators in professional learning communities through artifacts

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 5 jul. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Tværfaglig læsevejledning med data kræver stærke samarbejdsrutiner

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 31 maj 2024, I: Viden om Literacy. 35, s. 70-80 11 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning

  Åben adgang
• 2023

  Brug data som grundlag for indsatser

  Kiær, K., 30 sep. 2023, 6 s. Gyldendal.

  Publikation: Andet › Formidling

• Organizing Professional Learning Communities as an Ecology: capacity building in science teacher education through diversity

  Kiær, K., Albrechtsen, T. R. S. & Svabo, C., 21 aug. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Capacity Building 100%
  • Professional Learning Community 100%
  • Professional Learning 25%
  • Interorganizational 20%
  • Organizational Ecology 20%

• Routine Interdependence and Boundary Objects. Coordinating Professional Learning Communities Among Science Teacher Educators

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 5 jul. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Sandfærdig, retfærdig og omsorgsfuld: Om databrug og professionsetos i læsevejledningen.

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 24 mar. 2023, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 13, s. 55-77 23 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Videnøkologi: Et Længdestudie af Naturfagsdidaktiske Professionelle Læringsfællesskaber i NAFA (LAVIN)

  Kiær, K., Albrechtsen, T. R. S. & Svabo, C., 12 okt. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2022

  Editorial

  Madsen, M., Hørning Hansen, S., Hedegaard Hansen, M. L., Holflod, K., Jimenez, G., Kardyb, D., Kiær, K., Bramming, P. & Moos, L., 16 maj 2022, I: Tidsskrift for Uddannelsesvidenskab. 1, 1, s. 2-6 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Forord

  Åben adgang

• Examining Tensions through Practice Studies on Boundary-Crossing Collaboration in Educational Organizations

  Holflod, K. & Kiær, K., 16 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Same, but different: understanding the coordination of multiple versions of data in organizational testing routines of schools

  Kiær, K., 9 jul. 2022. 16 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Same, but different: Understanding the coordination of multiple versions of data in organizational testing routines of schools

  Kiær, K., 17 jun. 2022

  Publikation: Andet › Forskning › peer review
• 2021

  Didaktisk data literacy og kollegial vejledning i folkeskolen

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 2021, I: Kognition & Paedagogik. 119, s. 6-17 12 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

• Literacy Coaching, School Development, and Professional Noticing

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

• Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner i folkeskolen

  Kiær, K., 3 jun. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Poster › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  73 Downloads (Pure)

• Tensions in Literacy Coaching in School Organizations: An Activity Theoretical Perspective on Organizational Learning

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 1 apr. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Theoretical Perspective 100%
  • Organizational Learning 100%
  • School Organization 100%
  • Didactics 50%
  • Danish 50%

• The becoming of new grammar teaching through literacy coaching routines

  Kiær, K., 8 jul. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2020

  Dansklæreres målforståelser i didaktiske design med innovation

  Kiær, K. & Ferot, C. R. L., 2020, En moderne og aktuel didaktik. Qvortrup, A. & Kiær, K. (red.). Frederikshavn: Dafolo, s. 127-156 30 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• En moderne og aktuel didaktik

  Qvortrup, A. (Redaktør) & Kiær, K. (Redaktør), 2020, Frederikshavn: Dafolo. 204 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Antologi › Forskning › peer review

• Forandringer i organisatoriske rutiner: læsevejledning og testning i skolen som eksempel

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 2020, I: Forskning & Forandring. 3, 1, s. 28-46 19 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Hvad skal vi bruge det til? Ansigtsløs kommunikation i praksis – et danskdidaktisk perspektiv

  Kiær, K. & Neigaard, M., 2020, En moderne og aktuel didaktik. Qvortrup, A. & Kiær, K. (red.). Frederikshavn: Dafolo, s. 83-102 20 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Literacy coaches and the dilemmas in supporting teachers' use of learning materials

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 2020, Researching Textbooks and Educational Media from Multiple Perspectives: analysing the Texts, Studying their Use, Determining their Impact. Gissel, S. T. (red.). Odense: Læremiddel.dk, s. 253-263 11 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceartikel i proceeding › peer review

  Åben adgang

• Læreres databrug - mellem indsigt og valg

  Kiær, K., 2020, En moderne og aktuel didaktik. Qvortrup, A. & Kiær, K. (red.). Frederikshavn: Dafolo, s. 47-81 35 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Læsevejledning og databrug som organisatoriske rutiner

  Kiær, K., 8 jan. 2020. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Poster › Forskning › peer review

• Spændinger mellem testdata og valg af læremidler: et virksomhedsteoretisk perspektiv på læsevejledning i skolen

  Kiær, K., 2020, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 8, s. 94-121 28 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Tensions in Literacy Coaching in School Organizations: an Activity Theoretical Perspective

  Kiær, K. & Albrechtsen, T. R. S., 2020, s. 1. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Theoretical Perspective 100%
  • Danish 100%
  • School Organization 100%
  • Didactics 66%
  • Secondary Schools 33%
• 2019

  Instructional Coaches and the Dilemmas in Supporting Teachers’ Use of Learning Materials

  Bidragets oversatte titel: Vejledere og dilemmaer i understøttelse af læreres brug af læremidlerAlbrechtsen, T. R. S. & Kiær, K., 2019. 2 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

• Planlægning med platforme. Samarbejde og didaktiske valg

  Kiær, K., Tamborg, A. L. & Ørsted Svensson, L., 1 jun. 2019, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 6, s. 200-227 28 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Skrivesituationer 1

  Kiær, K. & Neigaard, M., 30 apr. 2019, Kbh.: Gyldendal. 56 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Bog › Undervisning

• Skrivesituationer 2

  Kiær, K. & Neigaard, M., 2019, Kbh.: Gyldendal. 56 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Bog › Undervisning
• 2017

  Professional practices: Planning lessons with learning platformsPaper, NERA-konference, marts 2017: Planlægningspraksisser – mellem aktualitet og idealitet

  Kiær, K. & Tamborg, A. L., 23 mar. 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Teknologianvendelse og interaktioner med eksisterende praksisser: Delrapport 5

  Tamborg, A. L., Kiær, K. & Misfeldt, M., 1 jun. 2017, Aalborg Universitet. 16 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Rapport › Forskning