Ulla Lundqvist

Publikationer

Publikationer pr. år 2008 2010 2013 2015 2019 2021

• 18 Paper/skriftligt oplæg
• 15 Bidrag til bog/antologi
• 2 Tidsskriftsartikel
• 1 Rapport
• 4 Mere
  • 1 Bidrag til rapport
  • 1 Indlæg i netbaserede medier
  • 1 Ph.d. afhandling
  • 1 Working paper

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2021

  Aktionslæring som bæredygtig videreuddannelse

  Lundqvist, U. & Fryd, A., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Becoming a teacher: A comparative case study of preservice teachers’ identity trajectories in Sweden and Denmark

  Rinne, I., Lundqvist, U., Johannsen, B. F. & Yildirim, A., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Pre-Service Teacher 100%
  • Teacher Identity 60%
  • Student Teachers 30%
  • Teaching Profession 30%
  • Case Studies 20%

• Kan man blive en dygtig elev uden at lære noget?

  Lundqvist, U., 2021, Kbh. : Nationalt Videncenter for Læsning.

  Publikation: Andet › Indlæg i netbaserede medier

  Åben adgang
• 2020

  Sådan kan pædagoger og lærere samarbejde om at skabe gode deltagelsesmuligheder for alle børn

  Lundqvist, U. & Frank, M., 28 jan. 2020, (Ikke-udgivet).

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling
• 2019

  At blive en dygtig elev: hvordan konstrueres og udfordres ”dygtighed” i den daglige undervisning på folkeskolens mellemtrin?

  Lundqvist, U., 14 mar. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• Becoming a smart student: identities and literacies in a Danish school

  Lundqvist, U., 13 mar. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

  Åben adgang

• Etnografisk analyse

  Lundqvist, U., 2019, Metodekogebogen: 130 analysemetoder fra humaniora og samfundsvidenskab. Nielsen, M. F. & Skriver, S. (red.). København: U Press, s. 53-56 3 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Smart, smarter, smartest: competition and linked identities in a Danish school

  Lundqvist, U., 16 maj 2019, I: Anthropology and Education Quarterly. 50, 2, s. 205–222 18 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Ethnographic Approach 100%
  • School Success 100%

• The burden of smartness: teacher’s pet and classmates’ teasing in a Danish classroom

  Lundqvist, U., aug. 2019, I: Linguistics and Education. 52, s. 24-32 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  • Classrooms 100%
  • Primary Schools 100%
  • Linguistics 100%
  • Negotiation 100%
  • Teacher Educators 100%
• 2018

  Smart, smarter, smartest: competition and linked identities in a Danish school

  Lundqvist, U., 27 jun. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Student Teachers 100%
  • Identity Formation 100%
  • Primary Schools 50%
  • Video Recordings 50%
  • Linguistics 50%
• 2017

  Becoming a smart student: The construction and contestation of smartness in a Danish primary school: PhD Dissertation

  Lundqvist, U., 2017, København: Københavns Universitet. 157 s.

  Publikation: Ph.d. afhandling/ kandidat/ diplom › Ph.d. afhandling › Forskning › peer review

  • Ethnographic Fieldwork 100%
  • Negative Consequence 100%
  • Social Identity 100%
  • Conventional Definition 100%
  • Participation Framework 100%

• The burden of smartness: Teacher's pet and classmates' teasing in a Danish classroom

  Lundqvist, U., 2017, 211 udg., London: King's College, London, s. 1-22, 22 s. (Working papers in urban language and literacies).

  Publikation: Working paper

  • Ethnographic Fieldwork 100%
  • Theoretical Framework 100%
  • Social Identification 100%
  • Classrooms 100%
  • Primary Schools 50%

• ‘Vi har verdens vigtigste job, og sprog er en afgørende del af det’. Sprog i dagtilbud. Et inspirationsmateriale udarbejdet af Professionshøjskolen Metropol for Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune

  Lundqvist, U. & Als Velling, C., 2017, Professionshøjskolen Metropol. 45 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/kliniske retningslinjer › Rapport › Forskning
• 2016

  "Difficult words": How one student changed from "skilled" to the "smartest" student

  Lundqvist, U., 2016.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2015

  Becoming a “smart student”: the emergence and unexpected implications of one child’s social identification

  Lundqvist, U., 2015, Everyday Languaging: Collaborative Research on the Language Use of Children and Youth. Karrebæk, M. S., Møller, J. S. & Madsen, L. M. (red.). Mouton de Gruyter, s. 121-144 23 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Etnografi och skriftspråkstillägnande: undersökande skriftspråkspraktiker i den första skriv- och läsundervisningen

  Lundqvist, U., 2015, Litteracitet och språklig mångfald. Laursen, H. P. (red.). Studentlitteratur, s. 285-303 18 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Hverdagssprogning og sprogideologier: om betydningen af minoritetssprog hos skolebørn i København

  Karrebæk, M. S., Ag, A., Dreier, B., Ghandchi, N., Hyttel-Sørensen, L., Lundqvist, U., Madsen, L. M., Møller, J. S., Nørreby, T. & Stæhr, A., 2015, Hvad ved vi nu – om danske talesprog?. Gregersen, F. & Kristiansen, T. (red.). Sprogforandringscentret, s. 127 152 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Processbeskrivning och nominalisering: Läsande och skrivande i NO på lågstadiet

  Lundqvist, U., 2015, Litteracitet och språklig mångfald. Laursen, H. P. (red.). Studentlitteratur

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• The linked identification of two students in a Danish secondary school

  Lundqvist, U., 2015.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2014

  Linguistic landscapes among Danish-Arabic children in Copenhagen

  Lundqvist, U., 2014.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Minority children's literacy socialization in and out of school

  Lundqvist, U., 2014.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2013

  Can I have a guess, is it like this? participation and good studentship in class room interaction

  Lundqvist, U., 2013.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Constructions of good studentship

  Lundqvist, U., 2013.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Etnografi og skriftsprogstilegnelse: undersøgende skriftsprogspraksisser i den første skrive- & læseundervisning

  Lundqvist, U., 2013, Literacy og sproglig diversitet. Laursen, H. P. (red.). Aarhus: Aarhus Universitetsforlag, s. 233-247 15 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Procesbeskrivelse og nominalisering: Faglig læsning og skrivning i indskolingen

  Lundqvist, U., 2013, Literacy og sproglig diversitet. Laursen, H. P. (red.). Aarhus Universitetsforlag

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
• 2012

  An ethnographic approach to linguistic minority children’s literacies in the family

  Lundqvist, U., 2012.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Language use and language norms among and around young poly-languagers: case studies from the Amager project

  Madsen, L. M., Karrebæk, M. S., Møller, J. S., Jørgensen, J. N., Stæhr, A., Ag, A., Nørreby, T. & Lundqvist, U., 2012, s. 25-28. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Signs of language: multilingual children as users and interpreters of literacy

  Daugaard, L. M. & Lundqvist, U., 2012.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2010

  At indføre børn i skrift som særligt semiotisk system

  Laursen, H. P. & Lundqvist, U., 2010, Tegn på sprog: skrift og betydning i flersprogede klasserum. Lauersen, H. P. (red.). København: Forlaget UCC, s. 65-73 9 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Det er krusemaduller på arabisk. En dag i 0. Klasse

  Lundqvist, U. & Orluf, B., 2010, Tegn på sprog: Skrift og betydning i flersprogede klasserum. Laursen, H. P. (red.). København: Forlaget UCC, s. 24-30 6 s. (UCC Aktuel).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Er det fjernsynet, der har opfundet Oline? Inddragelse af børnehaveklassebørns skriftsprogspraksisser på internettet

  Lundqvist, U., 2010, Tegn på sprog: Skrift og betydning i flersprogede klasserum. Laursen, H. P. (red.). København: Forlaget UCC, s. 130-139 10 s. (UCC Aktuel).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Flersprogede børns brug af skriftsprog i søskenderelationer

  Lundqvist, U., 2010. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• Hallo, der er en slange, der vil æde mig – om mundtlig sprogbrug og narrativ praksis

  Orluf, B. & Lundqvist, U., 2010, Tegn på sprog: Skrift og betydning i flersprogede klasserum. Laursen, H. P. (red.). København: Forlaget UCC, s. 51-58 7 s. (UCC Aktuel).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Når danskfaget udfordres

  Lundqvist, U., 2010, Tegn på sprog. Statusrapport 3. København, s. 55-65 10 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning

  Åben adgang

  Fil
  50 Downloads (Pure)

• Vi skal prøve at bruge vores ankel: børnehaveklassebørns forestillinger om at læse og skrive

  Lundqvist, U., Daugaard, L. M. & Østergaard, W., 2010, Tegn på sprog: Skrift og betydning i flersprogede klasserum. Laursen, H. P. (red.). København: Forlaget UCC, s. 43-50 8 s. (UCC Aktuel).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling
• 2009

  (Bi)literacy i det flersprogede klasserum: Tegn på sprog 2

  Laursen, H. P., Lundqvist, U. & Orluf, B., 2009.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Signs of language 2: (Bi)literacies in the multilingual classrooms

  Lundqvist, U., Laursen, H. P. & Daugaard, L. M., 2009.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning
• 2008

  At strække sproget

  Lundqvist, U., 2008, Sproget med i alle fag: andetsprog og didaktik i folkeskolen. Laursen, H. P. (red.). 1. udg. Undervisningsministeriet, s. 105-120 16 s. (Undervisningsministeriets temahæfteserie; Nr. 3, Bind 2008).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning

  Åben adgang

• Inddragelse af tosprogede elevers sproglige og kognitive ressourcer

  Lundqvist, U., 2008, Sproget med i alle fag - andetsprog og didaktik i folkeskolen. Undervisningsministeriet, s. 91-104 14 s. (Undervisningsministeriets temahæfteserie).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  Åben adgang

• Sproglig bevidsthed som sprogsammenligning

  Lundqvist, U., 2008, Sproget med i alle fag - andetsprog og didaktik i folkeskolen. Undervisningsministeriet, s. 137-156 (Undervisningsministeriets temahæfteserie; Nr. 3, Bind 2008).

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  Åben adgang