Æstetisk-faglige fællesskaber i skolens almene og specialpædagogiske praksis – en vej til skoletrivsel

I projektet tages afsæt i nogle tendenser i tiden, der potentielt kan begrænse elevers skoletrivsel.
Ambitionen er at udfordre og nuancere disse tendenser, som kan være:
- ”struktur” som specialpædagogisk standardsvar
- æstetiske læringsprocesser forstået som psykologiske forandringsprocesser og herunder en dikotomisk forståelse af forholdet mellem æstetiske indtryk og udtryk (en mekanisk forståelse af læreprocesser)
- frakoblinger mellem æstetik og faglighed, hvor æstetik forstås som midlet og faglighed som målet
- faglig forventningsfattigdom i specialpædagogisk praksis.

Projektets trivselsforståelse
Projektet trækker på en udvidet forståelse af skoletrivsel, inspireret af trivsel som enacted, embodied, embedded og extended (Simovska & Kousholt, 2021; Gallagher, 2017); herunder med fokus trivsel som situeret og forankret i faglige og sociale fællesskaber (Munkholm, Skibsted & Blomgren, 2023).

Formålet med forskningsprojektet er at bidrage til:
- en nuanceret forståelse af æstetiske læreprocesser
- udvikling af tiltag, der kan kvalificere fagprofessionelles arbejde med æstetisk-faglige fællesskaber i skolens almene og specialpædagogiske praksis som en vej til skoletrivsel.