Børnepanelet - Børneperspektiver på bæredygtighed uddannelse for bæredygtighed

Formål
Børnepanelet er en del af Center for Grundskoleforsknings fokusområde Børneliv, som arbejder med børnecentreret forskning til udvikling af læringsmiljøer med fokus på gode børneliv i og udenfor skolen. Center for Grundskoleforsknings vision og mission tager afsæt i det gode børneliv. Vi ser et stort potentiale i at forske med børn i grundskolen, og vi tror på at gode børneliv i og udenfor undervisningen tager udgangspunkt i børnenes perspektiver og arbejder med børnenes ønsker og verdensbilleder.
Derfor centrerer dette fokusområde sig om tilgange til at forske med børn, udvikling af metoder til at samle viden om børneperspektiver og tilgange til at omsætte indsigter produceret om og med børn til at forstå børneperspektiver, bl.a. med henblik på at udvikle god undervisning. Med børnenes livs- og verdensbilleder som omdrejningspunkt vil vi undersøge hvordan man kan skabe muligheder for børnene til at udtrykke deres perspektiver og bidrage som medskabere af gode børneliv i og udenfor undervisningen i fremtiden. Vi har særligt fokus på børneperspektiver i naturfag og børns perspektiver på bæredygtighed og medborgerskab på tværs af fag og i skolen som helhed.
Hensigten er at undersøge det gode børneliv i flere arenaer. Det gode børneliv véd vi udspiller sig i forskellige arenaer, og for barnets vedkommende véd vi at disse systemer gensidigt påvirker hinanden. Ved antage et åbent udgangspunkt ønsker vi at give børn muligheder for at udtale sig om elementer der har betydning for det gode børneliv som også ligger uden for skolen.
Målgruppe
Børnepanelet inddrager op til 15 børn fra hele landet i den skolesøgende alder. I børnepanelet mødes børnene og taler om emner, der hidrører det gode børneliv i et fokusgruppelignende format, faciliteret af forskergruppen under hensyntagen til børnenes tryghed, kompetencer og personlighed. Børnegrupperne sammensættes ud fra alder.
Metoder
Med udgangspunkt i børnenes forestillinger om og ønsker til gode børneliv arbejder vi med inddragelse af børn med brug af metoder der tilgodeser børns forskellighed – i alder, kompetencer og præferencer, således at alle børn, uanset deres forudsætninger for at deltage, oplever muligheden for at udtrykke sig, blive hørt og set samt inddraget i udarbejdelsen af visioner for børnevenlige fremtider.
Projektet anvender etnografiske og designbaserede metoder til at undersøge børnenes livsverden og artikulere mulige fremtider sammen med børnene (Spradley, 1979; Staunæs & Søndergaard, 2005; Otto & Smith, 2016; Halse, 2010. Børnepanelets samtaler er for de ældste børns vedkommende drevet af en semistruktureret interviewguide, der fokuserer på emner som hverdagsliv, fritidsaktiviteter, skolegang, venskaber, bekymringer og håb for fremtiden (Rubow, 2010). Emnerne udarbejdes løbende på baggrund af børnenes udsagn. For de yngre børns vedkommende vil der være tale om visuelle og kreative metoder som f.eks. brug af billeder, elicitationsteknikker, tegninger, o.lign (Rose, 2007). Det er en del af projektets fokus at udvikle og afprøve sådanne metoder for inddragelse af børneperspektiver. Idet børn har forskellige forudsætninger for at udtrykke sig diskursivt, vil ikke-diskursive repræsentationer og udtryksformer også blive vægtet og behandlet (Bønnelycke et al, 2019; Pink, 2012; Schatzki, 2001).
Hvor muligt og hensigtsmæssigt mødes vi fysisk. Alternativt online via teams eller zoom. Møderne vil blive optaget på lyd/video, og transskriberet til analyse og anvendelse i forskningsprojektet (Clark, 2003; Keats, 2007).