Didaktisk kreativitet

Studerende og lærere (i idræt) forventes ofte at kunne være kreative og fantasifulde, når de skal planlægge og gennemføre undervisning, men handler istedet ofte ureflekteret og med udgangspunkt i traditioner. På denne baggrund er der tale om en hermeneutisk-fænomenologisk undersøgelse af hvad didaktisk kreativitet er, og hvordan og hvornår didaktisk kreativitet kan opstå.