Elever med særlig behov

De skriftlige test der almindeligvis bruges i Danmark til at screene elevers vanskeligheder i matematik er for unuancerede til at afdække levers læringspotentiale i matematik og for vanskelige til at bruge som diagnostiske arbejdsredskaber til at fremskrive en læringsproces for eleven. Der er behov for bedre analysemidler til at vurdere kvaliteten i disse test.