Embodied cognition: Når kroppen er med i fagundervisningen

Formålet med dette projekt er at udvikle og eksperimentere med øvebaner, der giver de studerende erfaring med undervisnings- og arbejdsformer, hvor krop og sanser er et integreret og vigtigt element.
Vi tager udgangspunkt i en holistisk tilgang til læring og udvikling og baserer hermed projektet på teorier om embodied cognition (Schilhab 2018). Arbejdet med bevægelsesorienteret læring knyttes an til viden om bevægelsesdidaktik med afsæt i forsknings- og innovationsprojektet iMOOW! (https://www.via.dk/efter-og-videreuddannelse/paedagogik-laering/imoow)
Projektet gennemføres i sammenhæng med undervisningsfaget tysk, hvor der gennemføres et undervisningsforløb af 2 x 4 undervisningslektioner. I første undervisningsgang arbejdes der med eksperimentel praksis, hvorefter de studerende i anden undervisningsgang afprøver et mindre forløb - med elever fra folkeskolen.
I det samlede forløb inddrages de studerende i undersøgelser af, hvordan bevægelse kan integreres i fagundervisningen på en meningsfuld måde - både i og uden for klasserummet. De studerende skal derigennem lære, hvordan de kan udvikle egen og elevernes forståelse for embodied cognition, samt hvordan de vha. bevægelse kan skabe sammenhæng mellem det abstrakte/begrebslige og det kropslige/sanselige. Et sådant pilotprojekt kan være med til fremme en meningsfuld implementering af bevægelsesorienteret læring i skolen og klæde de studerende på til at skabe forandringer i deres kommende lærerpraksis.
I arbejdet ønsker vi desuden at inddrage det lokale playspot, der indeholder materialer og artefakter, der kan anvendes i vores sammenhæng.

Projektet følges og evalueres gennem observationer af de studerendes afprøvninger i praksis samt fokusgruppeinterview af studerende før og efter de planlagte aktiviteter.