I sporene på et læremiddel - læremidlers tilblivelse, udvælgelse, brug + rolle i uddannelsespolitik

I dette ph.d.-projekt følges et litteraturdidaktisk læremiddel gennem dets “livsforløb”, lige fra den redaktionelle udvikling på forlaget til lærernes planlægningspraksisser og videre ind i de situationer, hvor litteraturundervisning faktisk udfolder sig i klasseværelset. Formålet er at undersøge, hvilke aktører og processer der får betydning for den måde, som læremidler former hvad danskfaget bliver til i skolen.
Teoretisk trækker projektet på aktør-netværksteori (ANT) og en praxiografisk tilgang. Disse perspektiver gør det muligt at forstå kvalitet og didaktiske fænomener som relationelle og situerede tilblivelser – som noget, der sker, når lærere, elever, tekster, platforme, tidslige rytmer, læremidler og policy-dokumenter væves sammen i konkrete praksisser. Særligt er projektet optaget af, hvordan “det gode” i litteraturundervisning med læremidler praktiseres som værdisætning: et løbende arbejde med omsorg og tilpasning, hvor redaktører, forfattere og lærere vurderer, prioriterer, kombinerer og justerer i realtid.
Metodisk anvendes etnografiske og praksisorienterede metoder, herunder observationer, interviews, dokumentstudier og visuel netværksanalyse. På tværs af disse metoder sigtes mod at udvikle en nuanceret forståelse af læremidlers sociomaterielle liv og af de små, men betydningsfulde handlinger, hvorigennem litteraturundervisning bliver til i skolen.