Læring og feedback i professionsuddannelser

I arbejdet med feedback er fokus rettet mod læringsprocessen. Det er et ønske om at overvinde gabet mellem en nuværende færdighed og en ønsket færdighed. Men feedbackkultur er tidskrævende, og feedback og hele det formative vurderingsfelt er præget af forskellige forståelser og fortolkninger. Feedback nyder stor international udbredelse, fordi forskning tyder på, at det fører til bedre læringsresultater for flere. Her er det vigtigt at understrege, at feedback kan give en rigtig god effekt på de studerendes læring, men der er på den anden side ingen garanti for, at det sker, fordi den formative feedbackpraksis er vanskeligere at udvikle end standardiserede vurderinger.