Marginalisering og kompetenceudvikling

Projektet har siden 2003 beskæftiget sig med at indkredse professionskompetencer, der kan styrke iagttagelser, beskrivelser og analyser af interne mekanismer i velfærdsinstitutionerne (vuggestuer, børnehaver, SFO, skolen, sundhedssystemet og dertilhørende forvaltninger), der kan fungere marginaliserende i forhold til børn og unge. Et af de foreløbige hovedresultater peger på de professionelles kontekstbegreb, som et vigtigt aspekt i denne indsasts. For uddybning se artiklen "Kontekstbegrebet" af undertegnede i PURE.