Museets fortidsfortolkning ind i elevernes nutidsforståelse og fremtidsforventning

Et museum ses ofte som et hus med gamle ting fra fortiden. Det kan være spændende for nogle, men for andre kommer de slet ikke ind i huset, fordi gamle ting fra fortiden ikke interesserer dem. Derfor har jeg gennem forskning og udvikling udarbejdet et forløb til folkeskolen og ungdomsuddannelserne, hvor de gamle ting på museet bliver gjort relevante for eleven og den studerende. Det gøres bl.a. gennem et rollespil, hvor de får en karakter, som de skal leve sig ind i og følge gennem besættelsen i Aarhus. Karakter er gjort relaterbar ift. eleverne og vil i det kommende dilemmaspil 'Opgørets time' blive holdt ansvarlig af de andre elever for de valg, som eleverne har truffet med deres karakter under besøget. Dilemmaspillet trækker eleverne op til deres nutid. De går ud af deres karakterer og skal nu dømme hinandens karakterer og deres handlinger. På denne måde får eleverne et indblik i og forståelse af, at det har konsekvenser at dømme, at det ikke bare er ond vs. god, men at det, som dem, er almindelige mennesker, der træffer almindelige beslutninger med potentielle katastrofale konsekvenser. Herved viser forskningen, at museets formidling af fortiden trækkes op til elevernes nutidsforståelse, da de ser sig selv i fortidens dilemmaer, og fremtidsforventningen rettes mod den verden, som de lever i, og dens personligheder og dilemmaer, som de nu ikke bare ser som os mod dem, god mod ond, helte mod skurke.