Naturfagslæreres tilblivelser i EVU-forløb. Performative analyser af EVU-forløb i praksis

Projektet undersøger, hvordan naturfagslærere oplever og formes gennem deltagelse i efter- og videreuddannelsesforløb (EVU) i regi af Naturfagsakademiet (NAFA). Med afsæt i performativ læringsteori og kunstbaserede metoder fokuserer projektet på lærernes egne fortællinger om, hvad der opleves som betydningsfuldt i mødet med EVU-forløb. Seks lærere fra seks forskellige professionshøjskoler følges gennem hele forløbet, og deres erfaringer dokumenteres gennem observationer, interviews, dimsedutfortællinger og journey maps.

Projektet bidrager med ny viden om læreres professionelle tilblivelser i EVU-modeller og udvikler nye analytiske greb og figurationer, der kan kvalificere fremtidige EVU-designs. Forskningsdesignet er forankret i et performativt og relationelt videnssyn, hvor læring forstås som noget, der opstår i samspil mellem mennesker, materialer og kontekster. Projektet gennemføres i tæt samarbejde med Skoleudviklingsgruppen og har fokus på løbende videndeling og praksisnær formidling.