Piger i STEM

Projektets overordnede formål er at bidrage til at arbejdsstyrken i Danmark og Nordjylland på længere sigt, har de kompetencer, der er nødvendige for den fremtidige udvikling på arbejdsmarkedet.

En analyse udarbejdet af Dansk Industri viser, at Danmark halter bagefter andre lande, når det kommer til antallet af unge, herunder kvinder, der vælger en ingeniør- eller naturvidenskabelig uddannelse. Samtidig viser analysen(opens in a new tab), at hvert femte nye job kræver STEM-kompetencer. Traditionelt set har der været en tendens til, at STEM-disciplinerne har haft størst tiltrækningskraft på drenge, f.eks. blev der i 2016 optaget 1838 mænd på de danske ingeniøruddannelser, mens kun 790 kvinder blev optaget på ingeniøruddannelserne samme år (Ansøgere og optagne fordelt på køn, alder og adgangsgrundlag — Uddannelses- og Forskningsministeriet (ufm.dk)).

Endvidere er der i den regionale udviklingsstrategi 2020-2023 et særskilt mål om ’et kompetent Nordjylland’ med fokus på at sikre kompetencer til arbejdsmarkedets fremtidige behov, herunder STEM-kompetencer (https://rus.rn.dk). En væsentlig pointe, som også nævnes flere steder, når der tales om fremtidens kompetencebehov, er i høj grad måden hvorpå kompetencerne udøves, hvorfor f.eks. disciplinerne, som STEM står for, heller ikke kan stå alene hver især.

Den egentlige værdiskabelse og innovation opstår når disciplinerne, og herunder også humanvidenskabelige tilgange, kombineres og således anvendes til nyskabende udvikling af produktion og services inden for både velfærdsområdet og det private erhvervsliv for at sikre Danmarks konkurrenceevne i fremtiden. Hvis vi skal bidrage til den ønskede udvikling, er det nødvendigt at kvalificere den måde STEM indtænkes i undervisningen og den måde eleverne inddrages i undervisningen i hverdagen, når de senere har valgt en STEM-uddannelse

Projektets mål:
• Kvalificere måder, der arbejdes med STEM-disciplinerne i grundskolen og på erhvervsskoler, så flere børn og unge får og bevarer interessen for STEM, herunder særligt at motivere pigernes interesse for STEM

• Udvikle en model der kan styrke undervisernes kompetencer i erhvervsskolen, så de i højere grad er rustet til at fastholde de piger, der har valgt en STEM-uddannelse

• Udvikle et e-læringsforløb til open source-brug, der kan styrke lærere og pædagoger i grundskole og ungdomsuddannelsernes kompetencer i at motivere unge, herunder med særligt fokus på pigerne, i at fastholde interessen for at vælge STEM-ungdoms- og videregående uddannelse.

- Der er blevet udviklet et e-læringsforløb, som alle (tiltænkt lærer) gratis kan tage.
- I foråret 2024 blev e-læringsforløbet præstenteret til Big Bang Konferencen af tre undervisere fra UCN, hvor formålet er at få resultaterne og e-læringsforløbet udbredt.
- Formidling af projektet og e-læringsforløbet til Forskningens Døgn i april 2024.
- Et udbytte er også samarbejdet på tværs af erhvervsskole, UCN samt
grundskolen generelt i projektets forløb-

Vores egne undersøgelser viser, at interessen for faget samt relationen til
læreren har en stor betydning for, om man forfølger fagene i sin videre
uddannelse eller om man gennem skolegangen mister interessen herfor.
Didaktikken har betydning i forhold til hvordan piger og drenge køber ind
på undervisningen. F.eks. hvis læreren er kommet med autentiske og
aktuelle eksempler, som har været med til at eleverne bedre kan
forholde sig til undervisningen og samtidig åbne op for deltagelse. Der
kommer flere bidrag fra eleverne i undervisningen uanset køn hvis
underviseren er autentisk