Praksisudvikling: En kvalitativ undersøgelse af virkningen af en struktureret dialogisk undervisning i læseforståelsesstrategier i danskfagets overbygning.

Undersøgelsesfeltet er: Hvorfor undervise eksplicit i læsestrategier i folkeskolens overbygning, sådan at undervisningen er baseret på en struktureret og stilladserende dialog om de anvendte forståelsesstrategier under læsningen af litterære tekster? Hvordan vurderer elever med hhv. høj og lav læseforståelse denne arbejdsform, og hvilke fordele og udfordringer ser læreren i en sådan undervisningsform?