Samarbejde mellem leder og fagligt fyrtårn om udvikling af pædagogisk praksis

Med den styrkede pædagogiske læreplan fulgte nationale midler til uddannelse af faglige ledere og faglige fyrtårne. Se evt. beskrivelse af læringsdagene her: https://www.uvm.dk/dagtilbud/love-og-regler--formaal-og-aftaler/aftalen-om-staerke-dagtilbud/ansoegningspuljer-og-forsoeg/kompetenceloeft-paa-dagtilbudsomraadet.

Rolle som fagligt fyrtårn er defineret af seks relativt omfattende læringsmål – se ovenstående link. I læringsmålene optræder begreber, der peger på, at det faglige fyrtårn skal opnå viden, indsigt, færdigheder, skal kunne oversætte, forankre, spotte, omsætte og skabe relevante forstyrrelse i samarbejde med ledelse, kolleger og forældre – og alt dette skal føre til en forbedring af praksis, så de pædagogiske læringsmiljøer er af høj kvalitet, funderet i en evalueringskultur og stærke faglige fællesskaber.
De faglige fyrtårne får en faglig ledelsesfunktion og skal både kunne kommunikere et indhold, være rollemodeller i den pædagogiske praksis, facilitere sparring, sætte processer i gang – og samarbejde bredt herom. Projektet undersøger, hvordan det finder sted i samarbejdet mellem leder og fagligt fyrtårn.