!!Research output per year
!!Research output per year
Projektdetaljer
Beskrivelse
Forskningsprojekt tilknyttet kompetenceudviklingsprojektet "Læringsfællesskaber der virker".
| Status | Afsluttet |
|---|---|
| Effektiv start/slut dato | 03/08/15 → 01/12/18 |
Samarbejdspartnere
- UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole (leder)
- Middelfart Kommune (Projektpartner)
- Nordfyns Kommune (Projektpartner)
Emneord
- specialpædagogik
- inklusion
- aktionslæring
- læreprocesser
-
At skrive udviklingshistorie sammen
Mardahl-Hansen, T., 2020, Tværprofessionelt samarbejde om inklusion i skolens læringsfællesskaber. Mardahl-Hansen, T., Schwartz, I. & Tybjerg, G. (red.). Syddansk Universitetsforlag, s. 41-59Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
-
Børn og voksnes samarbejde om deltagelsesmuligheder i skolen
Tybjerg, G. M., 2020, Tværprofessionelt samarbejde om inklusion i skolens læringsfællesskaber. Mardahl-Hansen, T., Schwartz, I. & Tybjerg, G. (red.). Syddansk UniversitetsforlagPublikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
-
Introduktion - Tværprofessionelt samarbejde om læringsfællesskaber i skolen: Indledning
Mardahl-Hansen, T., Schwartz, I. & Tybjerg, G. M., 2020, Tværprofessionelt samarbejde om læringsfællesskaber i skolen. Tybjerg, G. (red.). Syddansk Universitetsforlag, s. 9-24Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
-
Tværprofessionelt samarbejde om inklusion i skolens læringsfællesskaber
Mardahl-Hansen, T. (Redaktør), Schwartz, I. (Redaktør) & Tybjerg, G. M. (Redaktør), 2020, Syddansk Universitetsforlag. 112 s.Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Antologi › Forskning › peer review
-
Forståelser og handlemuligheder i ledelse af læringsfællesskaber
Tybjerg, G. M., 2017, I: Unge Paedagoger. 78, 18 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
-
Læringsfællesskaber i skolen
Schwartz, I., 2017, I: Paedagogisk Psykologisk Tidsskrift. 5/6, s. 96-110Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review