Samarbejde om udvikling af undervisning, fællesskaber og elevers deltagelsesbetingelser

Et forskningsprojekt som er organiseret som et samarbejde mellem Hjørring Kommune, DPU (Dorte Kousholt) og UCN (Charlotte Madsen).

Formålet med forskningsprojektet er at bidrage til en praksisudvikling, der skaber nye handlemuligheder for de fagprofessionelle i skolen i forhold til både at udvikle undervisning, fællesskaber og elevers deltagelsesbetingelser.

I samarbejde med de fagprofessionelle i skolen arbejdes der i projektet med, hvordan man på samme tid både at udvikle fællesskaber og undervisning. Det kan bl.a. handle om at udvikle, tilrettelægge og afprøve forskellige aktiviteter, opgaver og læreprocesser, hvor eleverne på forskellige måder kan deltage og bidrage. I projektet udforsker vi, hvordan nogle af de elever, som på forskellige måder har det svært i skolen, og befinder sig i mere marginaliserede og udsatte positioner, igennem en mere fællesskabende praksis kan blive en del af klassens fællesskaber.

I projektet er der en særlig opmærksomhed på nogle af de situationer, hvor elever kommer i vanskeligheder - både i frikvarter, i overgange og i undervisningen. I disse situationer er der ofte brug for både special- og almenpædagogisk viden, men der er samtidig også brug for at tænke nyt om (special)pædagogikken, didaktikken og undervisningen - og dermed også nyt om samspillet mellem special- og almenpædagogik. Som en del af projektet arbejdes der derfor med at udvikle nye samarbejdsformer, hvor det, man kan betegne som ’specialviden’, inddrages i udviklingen af undervisningen og den daglige praksis i skolen - på fællesskabende måder.
Derfor er der i projektet fokus på at udvikle viden om, hvordan man kan sammentænke og nytænke special- og almenpædagogikken - og der er fokus på, hvordan lærere, pædagoger, skolens ressourcepersoner og PPR på fleksible måder kan samarbejde om at skabe deltagelsesmuligheder for de elever, som har det svært.