Projektdetaljer
Beskrivelse
Følgeforskningsprojekt i ramme af læreruddannelsesindsatsen i det storskala nationale initiativ NAFA (https://nafa.nu) Læreruddannelsesindsatsens. Forskningen følger arbejdet i NAFAs professionelle læringsfællesskaber (PLF) med de to første temaer (2022-24) hhv. TEMA 1 om ”Den dobbelte didaktiske dimension med fokus på dannelse og kompetence” og TEMA 2 om "Evaluering i et dobbeltdidaktisk perspektiv".
Formålet er at undersøge PLF’ernes potentiale for bevidst og systematisk at styrke den dobbelte didaktiske dimension med fokus på, hvordan lærerstuderende undervises til at undervise med dannelse og kompetencer og på hvordan der kan udvikles og undersøges evalueringstilgange med dette perspektiv (se nærmere i projektbeskrivelser og bilag)
Forskningsspørgsmål
RQ1: Hvordan organiseres og iværksættes PLF-arbejdet lokalt – indenfor ramme af NAFAs tema 1 og 2 – og med hvilke refleksioner og begrundelser fra de naturfaglige læreruddannere?
RQ2: Hvilken betydning får PLF-arbejdet for:
a)Samarbejds-, udviklings- og undervisningspraksisser i naturfaglig læreruddannelse?
b)Læreruddannernes professionelle udbytte og professionelle agency?
c)De lærerstuderende: Hvordan inddrages og positioneres de, og hvilke typer af udbytter og udfordringer fremhæver de?
Formålet er at undersøge PLF’ernes potentiale for bevidst og systematisk at styrke den dobbelte didaktiske dimension med fokus på, hvordan lærerstuderende undervises til at undervise med dannelse og kompetencer og på hvordan der kan udvikles og undersøges evalueringstilgange med dette perspektiv (se nærmere i projektbeskrivelser og bilag)
Forskningsspørgsmål
RQ1: Hvordan organiseres og iværksættes PLF-arbejdet lokalt – indenfor ramme af NAFAs tema 1 og 2 – og med hvilke refleksioner og begrundelser fra de naturfaglige læreruddannere?
RQ2: Hvilken betydning får PLF-arbejdet for:
a)Samarbejds-, udviklings- og undervisningspraksisser i naturfaglig læreruddannelse?
b)Læreruddannernes professionelle udbytte og professionelle agency?
c)De lærerstuderende: Hvordan inddrages og positioneres de, og hvilke typer af udbytter og udfordringer fremhæver de?
| Status | Afsluttet |
|---|---|
| Effektiv start/slut dato | 01/03/22 → 31/12/24 |
| Links | https://www.ucviden.dk/da/projects/samarbejde-om-udvikling-i-læreruddannelsens-naturfagsundervisning |
Samarbejdspartnere
- Københavns Universitet
- Københavns Professionshøjskole
- Professionshøjskolen Absalon
- UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
- VIA University College (leder)
- UC SYD
-
Læreruddanneres PLF-samarbejde efter to år med NAFA: professionel inquiry og co-creation med lærerstuderende
Petersen, N. A. I., Nielsen, B. L., Auning, C., Thyssen, M. R., Hansen, D. & Krarup, M.-L., 2024, NAFA Naturfagsakademiet. 54 s.Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Rapport › Forskning › peer review
Åben adgangFil11 Downloads (Pure) -
PLF-Samarbejde om udvikling i læreruddannelsens naturfagsundervisning: - resultater fra NAFA's første år
Nielsen, B. L., Auning, C., Dolin, J., Johannsen, B. F. & Petersen, N. A. I., 2024, NAFA Naturfagsakademiet. 81 s.Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Rapport › Forskning › peer review
Åben adgangFil66 Downloads (Pure) -
Student teachers in a co-inquiring position in professional inquiry projects initiated by science teacher educators
Krarup, M.-L., Petersen, N. A. I., Thyssen, M. R., Hansen, D., Auning, C. & Nielsen, B. L., 2024, s. 1-3. 3 s.Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
Fil28 Downloads (Pure)
Projekter
- 1 Afsluttet
-
Samarbejde om udvikling i læreruddannelsens naturfagsundervisning med fokus på den dobbelt-didaktiske dimension og integration af teknologisk dannelse i naturfag (NAFA følgeforskning)
Petersen, N. A. I. (Projektleder), Auning, C. (Projektleder), Bertel, L. B. (Projektdeltager), Nielsen, B. L. (Projektdeltager), Lisborg, S. (Projektdeltager), Krarup, M.-L. (Projektdeltager), Hundahl, C. G. (Projektdeltager) & Ejsing-Duun, S. (Projektdeltager)
01/08/24 → 31/12/25
Projekter: Projekt › Forskning
Fil