Skolehaver i Holstebro

Formål og forskningsspørgsmål 2015 2


2. Projektet etablerer et samarbejde med Holstebro Kommune, Børn og unge området og konkrete skoler.
Formålet med projektet er at afdække hvorfor og hvordan understøttende undervisning kan foregå på en hensigtsmæssig måde (Folketinget, 2014). Understøttende undervisning handler om motivation, trivsel, sociale kompetencer og alsidig udvikling. Projektet vil afdække hvad der muliggøres af understøttende undervisning når udepædagogikken fysi-ske kontekst er en have. Børneperspektivet og børnefællesskabet er i fokus.
Projektet forventes at afklare, hvad der skal hvad der skal til for at skabe en god skoleha-ve som også er tilgængelig for børn med funktionshæmning.
Projektet er en empiriundersøgelse i professionspraksis som tager udgangspunkt i åbne spørgsmål for at undersøge hvad der fremmer læring og social inklusion når haven er den fysiske kontekst.

2.1 Herefter og i fortsættelse af delprojekter 1 og 2 vil der i 2015 -2016 igangsættes en fortsættelse med at etablere samarbejde og samskabelse med Holstebro Kommune og evt. andre interessenter med det sigte at etablere et udendørs pædagogisk haveanlæg, som kan tilgodese undervisning af pædagogstuderende, pædagog professionen og flere pædagogiske specialiseringer på en gang. Dvs. skolebørn, daginstitutions børn og voksne med funktionshæmninger evt. flere, som gør fælleskab på tværs af institutionelle og for-valtningsmæssige grænser muligt. Det første trin er at finde samarbejdspartner. Afklare hvordan et sådan areal skal designes bl.a. med viden fra de to foregående projekter. Det er en ide til at gøre byen grønnere inspireret af bæredygtighed, arkitektur, medborgerska-bet (Dorf & Jensen, 2014) og som f.eks. i My Green City og Non-profit kompagniet Prin-zessinnegãrten, i Berlin. (Klanten, 2011). Denne projektide kan jeg foreløbig beskrive så-ledes: