Sustainable language education - Reconfiguring the system through complexity-oriented action research

Sprogfagene har i en årrække været under pres i Danmark med løbende nedskæringer og faldende elevmotivation, og den nylige samfundsudvikling med stigende sproglig mangfoldighed, AI og digitale teknologier samt en bred adgang til engelsk uden for klasserummet gør situationen endnu mere udfordrende. Det stiller krav om en nytænkning af grundskolens sprogfag med henblik på udvikling af bæredygtige sprogfag. Dette forskningsprojekt anlægger et kompleksitetsorienteret perspektiv på sprog i skolen og undersøger og gentænker skolens sprogfag i et tæt samarbejde med sprogfagenes vigtigste interessenter: elever, lærere og skoleledelse. Samarbejdet organiseres som systemisk aktionsforskning, hvilket giver mulighed for at tage højde for alle de barrierer og potentialer for bæredygtig sprogundervisning som opleves som relevante af skolens aktører. Aktionsforskningen har en cyklisk karakter, hvorved ideer og tiltag løbende kan afprøves og tilpasses med henblik på udviklingen af en bæredygtig model for skolens sprogfag, der kan overføres til anvendelse i andre kontekster. Denne nyskabende tilgang forventes at bidrage med ny forskningsviden om, hvordan sprogfagene specifikt og skolens undervisning generelt kan forstås i et kompleksitetsorienteret perspektiv hvad dette betyder for arbejdet med elevers læring og trivsel, samt om hvordan det kompleksitetsorienterede perspektiv kan anvendes i fagfornyelse og skoleudvikling. Samtidig bidrager projektet med konkrete anbefalinger til praksis.