Teacher Qualification for the 21st century - teachers' professional competence

Både skole og samfund er i rivende udvikling, og der er brug for kompetencer som kreativitet, kommunikation, samarbejde og kritisk tænkning (21st century skills).
I læreruddannelsen må de kommende lærere uddannes til – som professionelle – at understøtte elevernes udvikling indenfor disse områder.
I forskningsprojektet TEQ21, der ledes fra Olso Met og foregår i samarbejde med skoler fra Lillestrøm kommune i Norge, undersøges lærerstuderendes kompetenceudvikling indenfor tre transdisciplinære områder: professionsfaglig diversitetskompetence (’mangfoldkompetence’), professionsfaglig forsknings- og udviklingskompetence, og professionsfaglig digital kompetence.
Forskere fra VIA indgår med et ’udefra’ forskningsblik på de empiriske data, og bidrager med teoretisk begrebsudvikling bl.a. relateret til typer af ’viden’ i læreruddannelse og i lærerarbejde.
På denne side findes en række forskningspublikationer og præsentationer fra dette arbejde. Yderligere informationer om projektet, herunder publikationer, kan findes på projektside på Oslo Met.

Projektet handler om vidensformer i læreruddannelsen og læreres professionelle kompetencer, med særligt fokus på 3 transdisciplinære kompetenceområder: professionsfaglig diversitetskompetence, professionsfagligforsknings- og udviklingskompetence, og professionsfaglig digital kompetence.

Forskningen I TEQ21 projektet forventes at have impact både relateret til vidensgrundlaget i læreruddannelsen og i lærerprofessionen. Det gælder særligt indenfor området multi- og transdisciplinære læreprocesser, forskellige vi-denstyper i læreruddannelse og lærerarbejde, og betyd-ningen af de forskellige læringsarenaer i udvikling af pro-fessionsfaglige kompetencer.