Publikationer pr. år
Publikationer pr. år
Projektdetaljer
Beskrivelse
Projektet undersøger hvordan der arbejdes med teknologiforståelse i en række af UCN's uddannelser. Der er særlig interesse for hvordan teknologibegrebet optræder på forskellige beskrivelsesniveauer i uddannelsen (bekendtgørelse, studieordning, modulbeskrivelse), og hvordan der arbejdes med / undervises med teknologiforståelse som mål. Det undersøges endvidere, hvordan en RPL-informeret undervisningspraksis påvirker (eller ikke) mulighederne for at realisere intentionerne i arbejdet med teknologiforståelse.
| Status | Igangværende |
|---|---|
| Effektiv start/slut dato | 01/08/20 → … |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- Teknologiforståelse
- Refleksiv praksislæring
- Professionsdidaktik
- Uddannelse, professioner og erhverv
- Refleksiv praksislæring
- Professionsudvikling
Fingerprint
Udforsk forskningsemnerne, som dette projekt berører. Disse etiketter er oprettet på grundlag af de underliggende bevillinger/legater. Sammen danner de et unikt fingerprint.
-
Teknologiforståelser i professionerne
Lassen, A. M. & Kjærgaard, T., 2022, I: Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi. 11, s. 15-43 29 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
Åben adgang -
Using data mining to understand how technology is expressed in curriculums to mediate learning outcomes
Wahl, C. & Gade, P. N., 2022, I: Networked Learning Conference. 2022, s. 245-254 10 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Konferenceartikel › peer review
Åben adgang -
Redescribing the theoretical approach to Reflective Practice-based Learning
Wahl, C., 2021, Proceedings for the European Conference on Reflective Practice-based Learning 2021. Horn, L. H. & Vetner, L. N. (red.). Aalborg, s. 22-33 12 s.Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceartikel i proceeding › peer review
Åben adgangFil20 Downloads (Pure)