Projekter pr. år
Projektdetaljer
Beskrivelse
The main purpose of this intervention study is to investigate whether a systematic and intensive use of assistive technology (AT) such as speech-to-text and text-to-speech can affect text production, regarding text quality, text length and strategies concerning communicating text for students with dyslexia. A second aim is to study whether this method can affect the students’ self-efficacy as text-performers. A third aim is to develop an AT assessment protocol to assist the evaluation process of matching appropriate AT to students with reading and writing disabilities.
Research questions: What is the impact of using assistive technology (e.g. speech-to-text) for communicating text in students with dyslexia? This regarding
o text quality (higher and lower levels)
o strategies for communicating text (with AT)
o self-efficacy as text-performers
Research questions: What is the impact of using assistive technology (e.g. speech-to-text) for communicating text in students with dyslexia? This regarding
o text quality (higher and lower levels)
o strategies for communicating text (with AT)
o self-efficacy as text-performers
Lægmandssprog
Projekt Text performers
Baggrunden for projektet er, at vi i de tre nordiske lande anvender læse- og skriveteknologi (LST) til elever med dysleksi i grundskolen, men der er stadig begrænset forskning i effekten af dette. særligt når det gælder skrivning. I projektet ønsker vi derfor at undersøge, hvad en intensiv undervisning i brugen af LST, primært tale-til-tekst, betyder for:
1) Elevteksternes kvalitet
2) Elevernes udvikling af strategier til at skrive med LST
3) Elevernes tro på at kunne lykkes med at skrive (self-efficacy)
Baggrunden for projektet er, at vi i de tre nordiske lande anvender læse- og skriveteknologi (LST) til elever med dysleksi i grundskolen, men der er stadig begrænset forskning i effekten af dette. særligt når det gælder skrivning. I projektet ønsker vi derfor at undersøge, hvad en intensiv undervisning i brugen af LST, primært tale-til-tekst, betyder for:
1) Elevteksternes kvalitet
2) Elevernes udvikling af strategier til at skrive med LST
3) Elevernes tro på at kunne lykkes med at skrive (self-efficacy)
Status | Igangværende |
---|---|
Effektiv start/slut dato | 01/01/20 → 15/05/22 |
Links | https://lesesenteret.uis.no/textperformers/ |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- dysleksi
- skrivning
- assistive Technology
- læse- og skriveteknologi
Projekter
- 1 Afsluttet
-
Nordisk projekt om læse- og skriveteknologi
Svendsen, H. B., Mossige, M., Refvik, L., Rønneberg, V., Gøttsche, N. B., Svensson, I. & Almgreen Bäck, G.
01/11/18 → 31/12/19
Projekter: Projekt › Forskning
Fil
Publikation
- 1 Abstrakt
-
Lese- og skriveteknolgi for elever med dysleksi i tre nordiske land: Abstrakt til konferencen Skriv Les 2019
Svendsen, H., Mossige, M., Refvik, L. & Svensson, I., 7 maj 2019.Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review
Fil1 Downloads (Pure)