Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk

Projektet er baseret på et samarbejde mellem UCC og den Internationale Profilskole i København, Randersgades Skole. Formålet med projektet er at analysere, videreudvikle og evaluere modellen Tidlig Sprogstart. Der arbejdes med to evalueringsformer: en formativ evaluering, der inddrager nationale og internationale erfaringer med tidligere sprogundervisning og videreudvikler sprogundervisningen på baggrund af disse; og en teoribaseret effektevaluering, som undersøger udviklingen af elevernes receptive og produktive kompetencer samt elevernes holdninger til sprog og deres vurdering af undervisningen.