Abstract
KLUMME: Både toppen og bunden af klasselokalet tabes, når én lærer skal undervise 28 børn samtidigt. Differentieret læring er vejen frem, hvis undervisning i landets skoler ikke kun skal ramme midtergruppen af elever. Det skriver Sine Penthin og Lotte Hedegaard-Sørensen, der har forsket i skoleundervisning.
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Tidsskrift | Altinget |
Antal sider | 1 |
ISSN | 2246-5553 |
Status | Udgivet - 9 apr. 2018 |
Emneord
- Skoler, fag og institutioner
- forberedelse
- inklusion
- lærerfaglige problemstillinger
- skolebørn
- skolepolitik