Affektiv literacy og digitale teknologier: Når vi skriver og læser med maskiner

Denne artikel handler om literacy og digitale teknologier – om hvad
det vil sige at skrive og læse i en digitaliseret hverdag. Med begrebet
digital literacy diskuterer artiklen digitaliseringens implikationer for
uddannelse, danskundervisning og hverdagens skrivere og læsere. I et
posthumant perspektiv argumenteres for nødvendigheden af at udvikle
mere nuancerede og adækvate tilgange til digital literacy. For at
det kan ske, er det nødvendigt dels at udfordre forestillingen om den
autonome, selvstyrende skriver og læser, dels at gøre op med den bagvedliggende
humanistiske og antropocentriske forståelse af digitale
teknologier. Med afsæt i affektteorien er målet at etablere en affektiv
og postkritisk literacy. Artiklens bud på en opdateret digital literacy
i uddannelse og danskundervisning er en respons-abilitet, der ikke
først og fremmest handler om at designe, analysere og kritisere, men
mere om at træde i et etisk og affektivt forhold til teknologi.