Abstract

En række studier viser, at elever med opmærksomhedsmæssige udfordringer profiterer af fysisk aktivitet. I praksis oplever mange lærere og pædagoger desværre, at det netop er disse elever, som giver udfordringer i forhold til det at arbejde med bevægelse i undervisningen. I projektet Alle er med! satte vi os derfor for at undersøge, hvordan lærere og pædagoger kan understøtte et inkluderende læringsmiljø for alle elever, når elever med opmærksomhedsmæssige udfordringer skal være med. Projektet havde fokus på samspillet i klassen generelt, men med et særligt blik for de elever, der udviste opmærksomhedsmæssige udfordringer.
OriginalsprogDansk
TidsskriftMOV:E
Udgave nummer11
Sider (fra-til)59-69
Antal sider11
ISSN2246-8137
StatusUdgivet - 2021

Emneord

  • Børn og unge

Citationsformater