Abstract
En grundig evaluering af elevernes læsning og stavning efter 1. klasse er en forudsætning for en målrettet og individualiseret undervisning. Artiklen belyser med udgangspunkt i udvalgte klasseresultater og eleveksempler, hvordan man med materialet “Læseevaluering på begyndertrinnet” etablerer den nødvendige baggrundsviden, når undervisningen i læsning og stavning skal differentieres.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Viden om læsning |
| Udgave nummer | 9 |
| Sider (fra-til) | 48-50 |
| Antal sider | 3 |
| ISSN | 2245-2761 |
| Status | Udgivet - 1 mar. 2011 |
Emneord
- læsning
- evaluering
- læseevaluering
- test