Abstract
I denne artikel rettes fokus mod hvordan pædagogernes arbejde med at sætte mål i indholdsplaner udfordrer pædagogernes selvforståelse og fortællinger om fritidspædagogik. Det er artiklens antagelse, at arbejdet med indholdsplaner rummer en skjult modsætning mellem et moderne læringssyn og pædagogernes selvforståelse og praksis. Modsætningerne viser sig i pædagogernes fortællinger om praksis, der, hvis de reflekteres i lyset af værdier og et nyt børne- og læringssyn, kan åbne for at professionen skaber en ny fortælling.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Vera |
| Udgave nummer | 17 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 1397-4157 |
| Status | Udgivet - 2009 |
Emneord
- professionsdidaktik
- SFO