At tage sig selv i uddannelse: et design til blended learning på pædagogisk diplomuddannelse

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftsartikelFormidling

Abstract

Denne artikel præsenterer et læringsdesign til brug i undervisningsforløb, der tilrettelægges som blended learning. Læringsdesignet har fået titlen ”At tage sig selv i uddannelse” og er udviklet til den pædagogiske diplomuddannelse (PD). Formålet har været at udvikle et design, der sigter mod refleksiv praksislæring samtidig med en højere grad af fleksibilitet og individualiserede læringsrum. Designet er siden 2016 blevet afprøvet flere gange, hvor resultaterne samlet set har peget på, at der er opstået et behov for mere fleksible og individualiserede læringsforløb. Samtidig er det dog afgørende for læringsudbyttet, at de diplomstuderende forstår, hvad det vil sige at være blended learner, og hvilke krav et sådant læringsforløb stiller til dem. Denne artikel præsenterer konceptet blended learning, det specifikke læringsdesign og herunder resultaterne af de seneste afprøvninger – og på den baggrund en række anbefalinger, når efter- og videreuddannelse tilrettelægges som blended learning.
OriginalsprogDansk
TidsskriftUCN PERSPEKTIV
Udgave nummer7
Sider (fra-til)13-21
Antal sider9
ISSN2446-2977
DOI
StatusUdgivet - 2020

Emneord

  • efteruddannelse

Citationsformater