Abstract
Artiklen beskriver og diskuterer begrebet
’kritisk læsning'. Begrebet er et udvidet læsebegreb,
som dækker over at kunne forholde
sig kritisk til den konstruktion af virkeligheden,
som etableres i multimodale tekster på
nettet. Dette kritiske og vurderende begreb
sættes i relation til udviklingen af børn og
unges digitale dannelse og de nye Fælles
Mål. Med inspiration fra Norman Faircloughs
kritiske diskursanalyse opstilles en taksonomi
for kritisk læsning, og denne konkretiseres
gennem empiri fra et undervisningsforløb i
udskolingen med titlen ’Troværdighed i nettekster.’
’kritisk læsning'. Begrebet er et udvidet læsebegreb,
som dækker over at kunne forholde
sig kritisk til den konstruktion af virkeligheden,
som etableres i multimodale tekster på
nettet. Dette kritiske og vurderende begreb
sættes i relation til udviklingen af børn og
unges digitale dannelse og de nye Fælles
Mål. Med inspiration fra Norman Faircloughs
kritiske diskursanalyse opstilles en taksonomi
for kritisk læsning, og denne konkretiseres
gennem empiri fra et undervisningsforløb i
udskolingen med titlen ’Troværdighed i nettekster.’
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 16 |
| Tidsskrift | Viden om læsning |
| Udgave nummer | 16 |
| Antal sider | 12 |
| ISSN | 2245-2761 |
| Status | Udgivet - 9 sep. 2014 |
Emneord
- dannelse
- digital dannelse
- læsning
- kritisk læsning