Børnetid og voksentid i daginstitutioner: Pædagogiske overvejelser om tid og tempo i dagligdagen

Tidsdimensionen i forskellige pædagogiske rutiner kommer ofte til syne ved, at de voksne indgår i en position, hvor de opfordrer børn til at komme videre i processerne og være mere målrettede i deres handlinger, således at tempoet i rutinernes afvikling sættes op. Børnene synes at være mere optaget af opgaverne i rutinerne, men ofte synes børnene også at være optaget af og fordybet i andre dagsordener end dem, der knytter sig til udførelsen af det konkrete gøremål. Det er denne forskel i fornemmelse af tid mellem børn og voksne og dens betydning i en dagtilbudspraksis vi vil undersøge nærmere.