Abstract
Skriftlige opgaver kan have mange elementer, der kan påtales. Her sættes fokus på, hvordan læreren kan investere flere kræfter før, eleverne afleverer en opgave, fremfor at skulle bruge dem efterfølgende.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 2020 |
| Udgiver | EMU.dk |
| Status | Udgivet - 2020 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- Skriftlighed
- engelskundervisning